如何做好班级管理工作史家麟

史家麟

在从教工作中，我深深地体会到班主任工作具有举足轻重的作用。班级是学生工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。因此为了促进学生的心理发展，在班级管理工作中，班主任应扮演重要的角色。在工作中班主任应注重学生的心理发展规律，充分利用心理效应中的积极作用去培养学生的道德品质，才能有利于抓好班集体的建设，从而促进学生的健康成长。

第一，一定要给矛学生热爱

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通，从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

第二，做好师生沟通工作，建立良好的师生关系

班主任是管理一个班的学生，班主任的工作就是与学生打交道，帮助学生处理各种问题，因此与学生沟通是班主任工作的一个重要部分。班主任的言谈举止对学生的影响极大，为此要通过自己的一举一动，给学生提供活生生的榜样，同时班主任要注意反省自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。在沟通过程中，班主任应对学生有颗“爱心”，用真诚的鼓励和热情的期待，尤其是对“学困生”应多加激励、鼓舞，唤醒他们的学习动机。

谈话是师生使用最多的沟通形式，师生只有通过言语交流，教师才能了解学生，获取信息，并用自己的话语缓解学生心中的压力，使学生更加信任自己、信赖自己，这样的谈话对学生来说才算是一种享受，班主任和学生进行心与心的交流时，要站在学生的角度上看待问题，首先试图理解学生，解开学生心中的疑团，达到互相了解，互相信任，感情共鸣，帮助学生树立信心。比如：某一“学困生”学习很差，厌倦学习，教师可试图理解学生，与其谈话：“近来，你似乎对学习很不感兴趣，因为你曾经努力过，可还不见有进步，失去了信心，对吗？如果是这样，你能把老师当作朋友，说出你的心里话吗？让我们一起探讨问题出在哪里，好吗？”这样的谈话表明教师渴望理解学生，教师没有责备学生，没有对学生采取盛气凌人的态度，而是让学生自觉地流露心声，拉近了师生之间的距离。

精诚所至，金石为开，师生只有真实诚恳地袒露胸怀，彼此才能真诚相对，也就是教师在尊重学生的基础上，学生才能积极主动地无掩饰地袒露自己的胸怀。此时教师应注意耐心倾听，了解学生观点、认识，体会学生的内心感受，善于接纳学生意见，以增强学生的自主意识。

第三，组织好班集体活动，培养学生的集体观念

班主任有组织地开展班集体活动，才能培养学生集体观念的形成，通过一系列的班级内的竞技活动，让学生在活动中互相交流、探讨、认同，认识到自己是大家庭的一员，与班集体有着密切的联系，提升学生对班集体的认同感，增强学生的集体荣誉感，只要学生对班集体的认可，那么就能增强凝聚力。

第三，善于表扬学生的发光点，增强学生的自信心

学生的发展是在班集体进行的，班主任是班集体的领导者，要随时随地地帮助学生，维护学生的心理健康，促进学生良好人格的形成，使学生视自己为心目中的榜样，因此班主任要正确地对待学生，把爱的雨露撒播到每个学生的心中。尊重学生，给失去信心、没有勇气的学生多一些表扬，因为表扬能激发学生的动机，有效的表扬应真诚，要发自内心地指出学生值得表扬的行为，而不是空洞、重复、信息不强的表述。相反，班主任在集体场合对学生好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。对学生的某一缺点和错误能适度地宽容，这对于改善人际关系和身心健康都是有益的，教师以宽容的情感，感化有错误的学生，让他们意识到并自觉纠正自己的错误，这是实施教育的一种有效的方法。

班主任在工作中还有可能发现学生在学习和劳动中的不良习惯，同学之间的矛盾，所以班主任要善于利用各种心理效应和强化手段，让学生向教师所期望的方向发展。如果教师能够抓住时机，对学生进行表扬，学生就会建立起自信心，并对学习产生兴趣，从而自觉地投入到学习中去。

第四，班主任管理要全面精细

班主任管理工作要有整体意识，全局观念，不能只重视某一方面，否则会顾此失彼，最后全盘皆输。第一对班级工作要全面抓。班风、学风、德智体美劳等方面都要重视，都要抓好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别，亲疏之别；同时，班主任工作必须做到精细，细节决定成败。班主任了解情况要详细、要认真，发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理、言之有据、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果。这样就体现了老师的心胸开阔、细致入微的风格，人格魅力在学生中真正体现，起到潜移默化的作用。

总之，关爱学生健康成长，充分发挥班主任的职能，是我们教育教学的重要内容。在班级管理工作中，让每个学生健康、快乐的成长，是班主任应尽的职责。