农村小学美术教学探析

欧源

摘要：随着国家对素质教育的大力开展，学生在幼儿、小学阶段就已经接触了美术科目，可以说很多学生从小就表现出对于美术课程的兴趣。但在农村美术教学中仍然存在教学资源不足、学科得不到重视等问题，我们要提高农村薄弱学校的美术教育工作就应该因地制宜地利用农村的优势，发现资源美（处处山水田园、小桥流水人家、牛背上牧童与短笛）开展美术教学。不但可以提高美术教学的实效性，还可以使农村孩子参与美术实践获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。

关键词：农村小学美术教学探讨

近年来，随着国家对素质教育的大力开展，学生在幼儿、小学阶段就已经接触了美术科目，可以说很多学生从小就表现出对于美术课程的兴趣。但在农村美术教学中仍然存在教学资源不足、学科得不到重视等问题，我们要提高农村薄弱学校的美术教育工作就应该因地制宜地利用农村的优势，发现资源美（处处山水田园、小桥流水人家、牛背上牧童与短笛）开展美术教学。不但可以提高美术教学的实效性，还可以使农村孩子参与美术实践获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。鉴于以上几方面的问题，可以进行下列农村美术教学的探索。

一、因地制宜，让美术课堂凸显地方“特色美”

1.感悟生活之美，让生活走进美术课堂。提倡让学生走出课堂、走出围墙，融入社会，放眼农村广阔天地，摆脱教材束缚，挖掘农村特有的资源，开展“以农为本”的系列活动，努力开发当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。

2.因地制宜，丰富素材库。农村有着丰富多彩的课程资源，有广阔的田野、美丽的朝霞晚霞、蓝天白云、各种动植物和花草；有能用于造型活动、取之方便的自然土、竹、木、石等；有民间美术、雕刻、图案、编扎；有独特的节日、习俗，民间艺人和民间工匠等。美术课堂必须实行开放式教学，让这些五彩斑斓的大千世界走进农村学生的心间，为农村的孩子发现美、欣赏美，提供丰富的美术素材。

二、应用多媒体，让美术教学呈现“动态美”

随着时代发展，农村学校逐步建立多媒体教室，解决了我们农村学校，尤其是贫困山区学校教育资源贫乏的现状，从而改变了过去只用一本书、一支粉笔、一块黑板上课的陈旧观念。作为美术教师，我们应该紧跟时代的步伐，顺应历史发展的需要。多媒体为学生提供了图文、音像并茂的学习资源，成了新的“知识来源”。在美术教学中，教师要重视多媒体与美术课程的整合，激发学生的学习兴趣，丰富他们的感性认知，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，使美术课堂焕发出无限生机,从而不断提高美术学科的教学质量。

1.多媒体图片的展示可以让学生的绘画氛围更加活跃。多媒体技术表现美术语言中的线、形、色、质，引起人的回忆、沉思和心灵的创造，多媒体课件在展示欣赏图片时，就可以把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，按照细致结构上的先简后繁的条理性和色彩上先淡后浓的条理性，适当插入有动态的绘画历程，学生看着优美的图片，心里充满了激情。在绘画过程中，有的在细心观看，有的在相互讨论，有的则请教老师，学生思维随着情境不断迸发出火花，画出的画面也越来越精彩。

2.多媒体音乐的运用能使学生“美”色飞舞。美术课中常会因静谥有余而活泼欠佳，在美术课中注入音乐元素，可以拓展学生的想象与遐想空间，深化作品的主题，加深学生对事物的认识，使两者达到和谐统一，有利于烘托课堂教学的气氛，创设出美好的意境，使学生身心愉悦，灵感激发。

三、探寻提高农村小学美术课堂教学实效性的措施

1.转变观念，重视美术教学。课程改革的发展，需要与之相适应的教学理念配合，才能实现课程的最优化。所以，学校要严格执行国家的课程标准，切忌挤占美术课程，摒弃把美术课程当作形式，应付上级检查的点缀品的做法。美术课程教学要确立以人为本的教学理念，不能仅仅限于老师讲学生听，老师示范学生临摹的传统美术教学，需要上升到让学生体验丰富的文化层面的教学，培养学生实践能力和创新精神的教学，以及主动地自我学习美术知识和构建美术知识的能力的教学。

2.创设情境，激发学习兴趣。所谓问题情境，就是在课堂教学中设计一种具有一定困难，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习任务，这是教学过程发展的动力。通过渲染氛围，能形成一种感染力和冲击波，使学生学得兴趣盎然，激发学生参与的热情。

3.注重学生创新个性、创新意识的培养。首先，教师在教学中应把美术作为一种文化学习，与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容、融为一体，把过去单纯的美术分科的教学习惯，变为各学科合作的桥梁。其次，要重视对学生创造性思维的训练,要调动学生的情感体验，激发学生积极探索新知识。通过不断选择学生觉得充满新鲜感的方式进行训练，赋予学生表达自我发挥想象的空间，有助于学生富有个性化地表现自己的思想感情。

总之，美术课教学是让学生感受美、体验美的过程，美术教师只有不断地改进教学方法，激活学生美育情趣，美术教学才能更“美”。作为一名农村的美术老师，当你看到自己所要教的教材时，就应该好好地去分析，根据自己所在的地方来确定教学目标、教学内容，而不是一味地根据教材原封不动地教下去。