采用多元化教学，提升初中语文教学效率

苏丽华

摘要：近年来，我国逐步开始实施教程改革，初中语文教学也逐渐的走向了多元化发展的道路，可以满足未来发展的需要。初中语文教学中采用多元学习方法可以全面提升学生的学习型兴趣，从而培养出创新思维，以全面提升学生学习语文的能力。

关键词：多元化；教学方法；应用策略；初中语文

多元化教学，简单的说，就是教师在进行教学活动的过程中，应用多种教学方法从多个角度完成教学目标的手段，它能够打破传统单一教学方法中的思维定势，可以将学生的思维充分打开，进而从多角度实现文化知识的学习与应用，而且这种方法较为注重学生分析能力、概括能力以及判断能力的培养，对学生良好学习习惯的养成具有积极的作用，因此，有必要针对这种方法的应用加强研究。

1.在初中语文教学中应用多元化教学法的作用

对于初中语文教学来说，多元化的应用不但要体现在教学的模式和方法上，还要将其应用在教师的教学思维以及教学评价等方面，而这对于语文教学质量的提升具有积极的作用。具体如下：第一，应用多元化教学法能够使学生对语文知识的学习兴趣得到有效的激发，教师通过多元化情境的创设，能够使学生从多角度去了解语文知识，能够在增强学习兴趣的同时，使学生对教学活动保持积极参与的态度，进而对语文知识产生更为深入的理解，推动教学质量的提升；第二，应用多元化教学法能够使学生的思维获得综合的培养，在教学实践过程中，教师通过对多元化教学资源进行整合及优化，能够使教育工作变得更为有效，使学生思维的开拓获得一定的基础，可以有效推动学生想象、探究以及创新等思维能力的提升。

2.在初中语文教学中应用多元化教学法的具体措施

2.1采用多元化解学方式

初中语文较之小学语文来说，无论是深度还是广度都有所增加，对于学生学习能力来说要求也比较高初中语文对于学生的要求也就需要多方面的，其中要具有分析能力、阅读理解能力与写作能力，这就需要初中语文的教学从多元化的角度来进行，教师的教学方式也要遵循该方面的要求。学生阅读能力的提升，在教学过程中要积极的引导学生从多方面、多角度的方向进行思考，要重点分析文章的中心思想与重点内容，不能仅仅从一个角度上来进行分析。学生写作能力的提升要进行多元化思维的训练，不断的创新教学方式，让学生的写作更具水平，在实践教学中，要合理的解决教学过程中所存在的具体问题。比如，在教学《端午节》的课文中，要让学生通过课文可以真正的感受到民俗民风，从而可以具备更强的民族精神，为弘扬我国的传统文化而贡献出力量。教师教学过程中，要发散学生思维，通过不同的角度让学生思考以了解主题思想。教师在教学过程中，要以文章的内容为基础，进行拓展思维的训练和教学，从而可以拓宽学生的学习面，保持着创新思维能力的培养和提升，更具学习能力。

2.2多元化情景设置

在具体教学的过程中，教师应该结合教学内容，采用多元化的方法进行教学情境的创设，使学生对于语文知识的兴趣得到有效的激发，使学生能够从情境当中获得真实的感受，进而达到加深知识理解，提升教学效率的效果。而这种教学情境的设置具有多种形式，特别是在我国科学技术快速发展的今天，教育活动当中多媒体技术得到了广泛的应用，教师应该善于利用这些现代科技的优势，将其教学教师充分的发挥出来，不断提升教学情境的质量和效果。

2.3分设学习小组进行讨论和学习

为了可以将多元化教学的方式成功应用到初中语文教学中，需要从下面几点来进行：第一，语文教学中不管是应用何种教学方法都要以提高学生学习兴趣为出发点，所以教师在教学过程中要根据实际情况来选择具体教学方式，切忌将自己所学知识强加给学生，正确的教学方式就是让学生可以参数于到细读中，使得学生对于语文学习更加具有浓厚的兴趣。第二，课堂中可以根据学生的具体情况来实施分组学习，在课堂中可以通过基本内容的讲述来加强课本理解，通常情况下，每个组内需要设置5-6人，从各个层次与角度中开始进行教学任务，让学生发挥出自身的优势，加强分工协作，展开积极的讨论和学习。比如在学习《社戏》一课时，教师需要根据各个学习小组来布置学习任务，比如：学生在课文中的所读到的环境描写的语句中最喜欢哪一段，并且说明理由；小说中是通过什么手法来处理其中的细节的。这种提问的方式可以让学生更快的投入到学习中，并且可以带着问题来阅读，提高了学习兴趣与效率。

2.4应用多媒体创设情境

多元化的教学方式对于课堂教学来说影响比较大，需要根据教学内容以及课堂实际情况来创设情境，让学生可以身处教学环境中，从而实现全面的发展。网络与信息技术是当前教师教学的主要方式，多媒体方式的应用可以使得教学过程更加的生动。教师在语文教学过程中可以利用多媒体工具在课堂上演示图片或者视频，让学生可以感受到具体的情境。因为学生的想象力容易受到限制，只是通过文字的描述无法展现出教学意境，但是教师可以通过利用多媒体的工具让学生可以真正感受到语文情境。

2.5多元化评价

在任何学科当中，教学评价都是一项十分重要的内容，教学评价能够使学生明确自身的定位，发现自身存在的不足，使其能够在学习过程中得到不断的改进，进而达到提学习效率的目的。而传统形式教学评价较为片面，而且评价内容也较为单一，很多教师都过分的追求学生的学习成绩，经常会以考试成绩作为唯一的评价标准，但学生学习并不只是为了获得更好的成绩，为未来发展奠定基础才是根本，因此，教师应该认识到自身与学生之间的相互作用，可以设置师生互评、同学互评、家长评价等形式，通过多种观点的收集，帮助学生进行自我反省，推动学生的进步。

结语

综上所述，多元化教学方法的应用对初中语文教学效果的提升具有很大的推动作用，在进行初中语文教学的活动中，教师应该对这种教学方法保持重视，并对其进行灵活的应用，通过多元化教学法的创新应用，使学生自身的思维、能力得到有效的培养，以此来推动学生的全面发展。

参考文献

[1]赵国超.初中语文教学中教学情境的创设[J].西部素质教育.2016（22）

[2]梁晓晴.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊.2017（02）