音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

王莹

王莹

张店区莲池学校山东淄博255000

【摘要】近年来，人们的物质生活越来越好，随着物质生活的不断提高，人们也开始追求精神上的提高。不仅社会上的呼声越来越高，教育部也开始倡导提高学生精神方面的建设。作为一名小学生，学习知识固然重要，德智体美的的发展同样不可忽视。音乐在小学教学中的作用越来越重要，但是如何在小学音乐教学的过程中，提高音乐教学的质量，让学生更好地学习音乐，提升学生的音乐素养，同时陶冶学生的情操。作为一名小学音乐教师，根据我自身的教学经验，总结了在小学音乐教学过程中方法，并且强调了音乐游戏在小学音乐教学的重要性。

【关键词】音乐游戏；小学音乐；实践与作用

音乐在学生成长的过程中起着重要的作用，小学生性格、审美的形成与音乐有着重要的关系。音乐不仅是小学教育中的一门学科，更是一门追求美、欣赏美的一门学科。小学生往往对音乐课程有着浓厚的兴趣，这与小学生的性格特点有着密切的关系。而作为一名小学音乐教师，我们应该牢牢地抓住小学生的这个特点，辅助我们的课堂教学。游戏教学是一种有效的教学方法，尤其是在小学低段教学中起着重要的作用。游戏本身就会让人产生一种放松的感觉，并且让人心情舒畅。因此，我们一定要认真落实音乐游戏在小学教育中应用。

一、音乐游戏教育的内涵

近年来，教育部越来越强调音乐在小学教学过程中的重要性，音乐游戏教学法作为一种有效的教学方法，很多人也对音乐游戏教学的内涵也进行了探索。音乐游戏在教学过程中的应用，并不是简单地为了让学生做游戏，而参与游戏，更多地是让学生为了学习而游戏。游戏可以推动教学过程的进行，并且对教师的教学起到了辅助作用。所谓的音乐教育这个名词，它是由两个词组成的，分别是音乐和教育，这两者的结合才形成了音乐教育。当然，这两个词在教学过程中所起的作用是不同的。前者音乐并非是教学的目的，而是教学的一个手段；后者教育才是教师教学的重点，也是教师教学的最终目的。教师在音乐教学的过程中起着重要的作用，不仅需要给学生传授基础的音乐知识，更需要在教学的过程中给学生传递美的艺术，让学生的德智体美共同发展。其实，音乐在小学教学过程中存在很大的问题，这并不仅仅是教师的原因，更多地是学校的原因，甚至是整个社会的原因。反思音乐在小学教学的过程，你便会发现，很多学校其实是不太重视音乐的，有些学校甚至是把音乐课堂变成了语文、数学，或者是英语课堂。这应该就是音乐课科目作为一门副科的悲哀吧。因此说，音乐并没有在小学教学的过程中发挥它的作用。在以前的音乐教学过程中，音乐教师所采用的教学方法过于死板，基本上都按照统一的模板进行教学，比如说每节课上课前，并没有给学生讲授音乐创作的背景、作者的情感，而是直接给学生讲述音调，然后就是一遍遍的听歌，一遍遍的领唱，然后，让学生集体唱。这完全是一种机械化的教学模式，如此一来，本来轻松有趣的课堂，竟然变得枯燥无味，甚至学生都已经不能意识到音乐课的意义了。在小学音乐的教学过程中是不需要教师讲述些过于复杂的、深入的知识点的，而是讲一些基础的、有趣的知识点，让学生对于音乐有个基本的认识，并且让学生理解音乐就是一门美的学科，轻松的、快乐的学科。

针对传统的音乐课堂中所存在的种种问题，我主要归纳出了以下几点，首先是教师教课方式的问题，大多数教师所采取的教学方式都是说讲式的教学方法，教学方式过于单一，没有很好地利用多媒体以及充分调动学生的积极性，仅仅是让学生一遍遍的跟唱。新的课程标准就明确要求教师教学必须以学生为主体，教师则过多的采用引导的方式，辅助学生学生，这样学生的积极性才能得到提高。另外，在教学过程中也应该多借助些现代化的教学工具，比如说，多媒体、录音机等等，可以的话还给学生配备各种各样的乐器，让学生学习歌曲的同时，还能学会各种乐器的使用，这样，学生的音乐学习才可以称得上完整。唯有这样，学生的德智体美才能得到全面发展，学生的素养也可以得到提高。教师在音乐授课的过程中引入游戏教学，可以极大地调动学生的积极性，使学生很容易地就走进了老师的课堂，并且能够及时回答教师所提问的问题。另外，采用游戏进行教学可以极大地减轻学生的的学习压力，也可以减轻教师的负担。

二、音乐游戏的基本特点和作用

音乐游戏教学较普通学科的教学，有极大的优势。对比一下便会发现，在音乐游戏教学的过程中，学生是课堂的主体，学生能够主动地参与到游戏过程中去，并且可以在游戏中展现自己的能力，从而推动了整个课堂的进行。好的音乐课堂，不仅仅有好的教师，更需要有有好的教学方法及及教学技巧，这样才可以使教师的教学达到事半功倍的效果，学生也可以带着兴趣、快乐进行学习，而不再是被动的，一味地依附着教师进行学习，学生的主动性得到了充分的体现，学生的课堂主体地位也得到了充分的体现。一节生动的有趣的音乐课需要达到音乐、教育两方面的教学目标，不仅如此，学生的审美也应该得到一定的提高。音乐、美术等科目在小学教育过程中的设置，并不是为了让学生学习这些知识而设置的，更多地是考虑到了这些科目对于学生的成长的意义。小学阶段是学生长身体，学知识，性格形成的重要阶段。因此，在这个阶段中，教师一定要提高学生的参与度，唯有学生亲自参与到了某个活动中去，学生的感受才会深刻。教师通过在音乐教学过程中采用游戏教学法，一方面可以让学生在学习的过程中获得兴趣，另一方面，也可以让学生对音乐这门学科产生兴趣，这样，学生不仅会在老师的课堂上学习音乐，即使在课下，学生也会主动地学习音乐。长此以往，学生的音乐水平一定可以得到提高，音乐鉴赏能力，音乐表演能力都可以得到相应的提高。与此同时，学生的音乐素养也可以养成。

三、结语

总而言之，游戏在音乐教学过程中的应用起着重要的作用，游戏在课堂上的开展既需要教师的指导，也需要学生的积极参与。因此，游戏教学的开展离不开教师与学生的共同努力。作为教师，一定要在课前精心设计游戏环节，让学生主动参与到游戏过程中去，感知音乐，感受快乐。

参考文献

［1］甘甜甜.浅析小学音乐教学中审美能力的培养［J］.时代教育，2013（22）．

［2］高钰洋.游戏教学法在小学音乐教学中的应用［J］.新课程（上），2016（6）：17.

作者简介：王莹，山东淄博255000，张店区莲池学校，职称：中教一级，学历：本科，研究方向：音乐教育、少儿合唱，合唱