多媒体课件与新课标下的高中化学教学

刘长廷

摘要：随着现代科学技术的不断发展，信息技术在教育教学中的应用也在不断的更新。新课程改革的不断推进，化学课堂也在不断的发生着变化，教师在高中化学课堂中的角色由主导者逐渐转变为引导者，学生从被动学习逐渐转变为主动学习。在转变传统角色的过程中，新的教学手段在不断的出现，多媒体课件就是近年来应用较好的一种，通过不断探索多媒体课件下载、制作和应用，应用多媒体软件教学，可以增大课堂知识容量、广度和深度，激发学生的学习兴趣，从而提高化学课堂教学质量。

关键词：多媒体课件；新课标；高中化学；教学

《普通高中化学课程标准》要求教师“应用和研制化学教学软件，利用网络化学教学资源等”，随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术在教育教学中的应用在不断推广。所谓多媒体技术，是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息。并用学科知识将这些信息建立起联系，用更加丰富和多样的方式传达教师的教学内容，让课中所需的教学信息和知识能够在短时间内让学生的视觉、听觉都产生直观的感受，从而对知识有一个直观的了解。高中化学知识更加的系统化、理论化，为了让学生直观的感受、学习知识，教学中使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。

具体如何制作和应用高中化学课件，笔者将根据近年来的教学经验，在教学中运用多媒体教学的感受，谈谈个人的看法。

高中化学多媒体课件教学的优势与不足

1、多媒体课件可化抽象理论为具体知识

高中化学知识的教学内容在深度、广度和难度上显著增加，进度加快，化学方程式也增多了。高中化学学习除定性分析外，还需要定量分析，除形象知识外更侧重抽象，需要学生在抽象思维基础上建立化学概念和规律，主动地接受和自觉获取知识。抽象的理念知识，如化学晶体结构、手性碳、大n键、杂化轨道、电解池原理、酯化反应、聚合反应等许多知识，在以往的教学中通常需要多个课时才能讲明白，现在运用多媒体课件，有些知识只需一个课时就能充分说明，并且效果很好。如，在讲解氯化钠晶体时，一个晶胞中有多少个钠离子、多少个氯离子，一个钠离子周围距离相等且最近的钠离子有多少个等问题，通过多媒体课件的演示，一目了然，教师几乎不用做过多的讲解，学生对知识便一目了然。多媒体课件的使用，在很大程度上可以将化学的抽象知识变具体化，方便教师的授课和学生的学习。

2、多媒体课件可优化化学实验

化学是一门以实验为基础的学科，多媒体作为一种辅助教学的手段，可以优化化学实验，突出演示效果，可以让学生反复观察一些演示实验无法细致观察现象的实验。在高中化学中有一些危险性实验，如，实验室制取氯气、硫化氢气体的使用、强腐蚀性浓硫酸的使用、氯化钠的使用等实验可通过多媒体课件演示，减少实验中的危险性。多媒体课件中还可以插入视频、音频来展示一些大型的化学生产流程的宏观展示。但是化学实验教学，特别是可演示的化学实验，目的是培养学生动手和探索知识的能力，不能用多媒体动画代替，以免让学生在脑海中形成实验是“假”的想法。

3、多媒体课件可增大课堂容量

传统的一书、一笔、一张嘴的教学模式，在一节课中能讲授的知识是有限的。运用多媒体课件可以增大课堂知识容量，让学生在有限的时间内接受更多的知识。多媒体课件展示的主干知识方便学生记笔记，也解放了教师在黑板上写板书的时间，可以在学生记笔记时做更多的解释。在练习时，教师也可以在课件上加入学生现有资料中没有的习题，省去教师读题或在黑板上写题的时间，加大课堂练习中的师生互动的量，从而在课堂上练习的力度和强度，训练学生解题的能力。

4、多媒体课件可助于重难点的突破

高中化学教学在课堂中总会遇到一些内容让学生难以理解和掌握。抽象的概念用语言的解释往往显得苍白无力，学生也难以理解。但多媒体辅助化学教学技术的应用，会在教学中呈现传统教学所无法比拟的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，顺利突破教学中的重难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识，从而能更容易的达到教学目的。

多媒体课件在高中化学教学中的应用会带来一些意想不到的效果，从而提高课堂的教学效率。但近年来随着多媒体技术的普及，多媒体课件的应用也存在着一些不足，如：上课节奏快，信息量过大，学生有时难以理解消化当天所学的知识。教师在多媒体课件的制作和应用中缺乏科学的理论指导，无法对教师、学生、教材、媒体做充分的研究，合理的安排，有时课件内容过于花销，大量无用图片、声音的加入会喧宾夺主，弱化课堂的教学功能。多媒体课件无法展示传统的系统性的板书，会在学生记笔记和理解知识的系统性时造成困难。多媒体课件只是众多教学辅助手段中的一种，而有的教师在教学过程中会直接依赖于多媒体课件，忽视其他教学手段的使用，甚至会出现因为在课堂中因没有充分备课而直接念PPT的现象。也有一些教师在教学中使用的课件都是从网络中直接下载的，缺乏对学情的考虑，不符合教学的需求。

高中化学教学中合理采用多媒体课件教学，可以提高教学质量。但多媒体教学只是教学的一种手段，教师在教学中要根据学情合理选择应用，让多媒体课件服务于教学，从而提高课堂效率。

参考文献

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