初中数学微课设计探析

邓学军朱少荣吴振华

摘要：随着信息技术和计算机技术的不断发展，以信息技术和计算机技术为载体的微课已经被充分的利用的教学当中，成为新时期的一种非常重要的教学方法。初中数学作为我国基础教育的重要学科，是着重培养学生数学意识、数学思维以及进行数学知识实践能力培养的重要途径。在新课程改革背景下，要想满足新课程改革的教学要求，提高学生的数学学习能力，必须要使用新的教学方法转变传统的教学方式。所以本篇文章主要针对初中数学教学中的微课设计进行相应的探究，着重探究初中数学教学中微课设计从微课的作用以及进行课程的微课设计，不断的将微课应用到初中数学教学当中，提高初中数学教学效果，满足新课程改革背景下的教育需求。

关键词：初中数学；微课教学；微课设计

微课教学设计能够满足不同学生的个性化学习需求，是新时期背景下相关教学工作者突破传统应试教育禁锢的一种重要教学方法。所以在新时期背景下，相关数学教学工作者必须要立足于新课程改革理念，立足于微课教学方式方法的实施，通过对微课的特点、微课的作用探究，不断将微课应用的初中数学教学当中，引导学生自主学习。同时，教师也不断的提高自己的职业素养，设计符合教学需要的微课，满足教学需要。

一、微课设计在初中数学教学中的作用分析

微课是当前背景下一种非常新颖的和有效的教学方法，在初中数学教学当中有着非常重要的作用。首先利用微课能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学参与积极性。微课具有短小精悍，生动形象的特点能够利用微视频将所要教学的数学知识生动形象的展现在学生面前，让学生能够在微课视频当中对某一个数学知识难点和重点掌握，和传统的一言堂和满堂灌的教学方式相比，微课的一些有趣的教学元素更有利于激发学生的探究欲望和学习兴趣，而且还能够帮助学生养成良好的学习习惯。

其实微课更有利于学生对数学知识的自主性探究。初中数学教学过程当中，学生通常都是被动的接收知识，学生的主要学习就是对书本上的一些理论知识和教师总结提炼出来的数学知识进行记忆和背诵，或者是对某一类习题集训练，这种教学方法不利于学生思维的发挥，更不利于学生自主探索能力的培养。而通过微课教学对学生进行点拔，呈现出相关知识的关键内容，引导学生构建基础的数学知识体系，并帮助学生掌握数学知识的重点和难点，引导学生对这些知识进行自主性探究，培养学生的自主学习能力和自主探究能力[1]。

二、初中数学微课设计探究

要想让微课在初中数学教学当中起到作用，相关教学工作者就必须要在实际教学过程当中通过不同的方法设计微课，通过微课的有效设计，将其应用到教学当中，利用微课不断的提高教学质量。

（一）选取适当的内容，精巧的设计微课教学

符合要求的微课必须要教师在教学当中选择一个适合的课题，通过对微课设计知识点的把握，使该知识点符合利用多媒体进行展示，通过确定课题才能够进行微课的设计。

首先，微课设计的最佳时间为3到5分钟，最高不超过8分钟。这主要体现于微课短小精悍的特点。基于微课的这种特点，在进行微课设计教学内容的时候，首先选取的教学内容就必须是要对某一个相对独立的知识点或者是问题进行讲解，而不要一味的贪图全面。而教师则是整个微课的导演，学生作为微课作品的观众，教师要精心设计微课录制的脚本，才能够更好的把握教学时间与交流过程。比如在进行《勾股定理》微课的制作过程当中。教师可以在视频的前一分钟展现出一个富丽堂皇的宫廷聚会场所。然后利用模型将该该宫殿的结构提取出来，然后用十几秒的时间还原毕达哥拉斯发现勾股定理的故事进行有效的课程导入。在接下来的过程当中，通过对宫廷结构的提取，教师可以截取一些三角形，利用勾股定理的原理对其进行介绍，并对供股定理和相关的知识点进行重点讲解。在最后的几分钟教师要在微课当中设计出中国古代的灿烂文明，以及我国古代数学家对勾股定理的贡献，感受我国的数学文化，增强学生的民族自豪感，我让学生在微课当中对勾股定理的掌握更加深刻[2]。

（二）制作精良的微课课件

要想让微课在教学当中起到相应的作用，教师所制作的微课课件必须要符合学生的要求和当前教学内容的需要。在微课设计当中，微课当中的元素搭配非常重要，比如文字设计既不能太多也不能太少，太多会显得整个微课的视频杂乱无章，学生找不到重点，但是如果太少就不会起到很好的辅助和引导作用。比如在进行《圆的切线》这一内容时，在设计微课的过程当中，教师可以通过自定义动画让直线动起来，完成直线慢慢向语言平易靠近，到相切到相交，再到直线慢慢远离的过程，这么一个过程当中，教师都要在进行适当的文字解释和引导，帮助学生能够准确的相切、相交以及相离的过程，还在为学习当中更好的把握这些内容。

结语

总而言之，初中数学微课设计是微课教学的重要途径，更是新时期背景下创新教学方法的有效措施，相关教学工作者必须要设计精巧的微课课件，激发学生的学习兴趣，更好地突出初中数学教学效果。

参考文献：

[1]高玲玲.初中数学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述[J].学周刊,2017

[2]易发平.初中数学微课的教学设计策略——以“翼学习”平台微课资源建设为例[J].数字教育,2017,3