如何提高课堂教学效率赵树平

赵树平

〔关键词〕课堂教学效率提升方法探讨

如今教学工作是学校的中心工作，然而课堂教学则是教学工作的中心环节。如何在40分钟有限的教学时间里达到较高的课堂效率，这就要求我们教师要有教学的艺术，灵活的思维，巧妙的教学方法及手段。现在我就“如何提高课堂教学效率”谈一谈自己的认识。

1课外充分备课

1.1备教材。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。要让学生有一杯水，自己先得有一桶水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。课前，教师要先吃透教材。教师在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，为完成教学目标做必要的准备工作。只有课堂教学目标明确，才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性;明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明;抓住课堂的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

1.2备学生。首先，要了解学生的实际情况，有的放矢，做到因材施教。学生的知识水平及接受能力的差异是我们必须接受的一个现实，如何认识及处理这个问题，也是我们成功的课堂的关键所在。其次，要把握提问艺术，给学生成功的愉悦。在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的。

2加强学习，提高专业知识

我们经常说要给学生一滴水，教师必须是长流水。作为教师必须要有较强的专业知识，如果在课堂上就被学生的问题所困扰，那么一节课如何顺利完成，如何达到自己预定的目标。因此教师应该博览群书，特别是对自己专业知识有帮助的书籍，才能对所教的知识点有更加宽广的理解，才能比较全面的把握知识点的真正内涵，才能与学生讲解时候透彻的体会到知识点的重要，才能做到前后贯通，使学生快速的理解和领悟，这样才能提高40分钟的效率。

3灵活多样的教学手段和方法

教师的教学工作不仅仅是课堂上的40分钟，要真正提高课堂教学效率，就应该做好以下几方面。

3.1胸有成竹的课前准备。上课之前一定要下足功夫，把握好本课知识的重难点，还有就是和本课知识有关的旧知以及高一年级应该达到的层次，这些教师都应该做到心知肚明，其次除了备知识外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂40分钟的教学效果。

3.2机智灵活的教学方法。教学方法有很多，但我们教师不能总是千篇一律，而是要根据本节课的知识特点，灵活巧妙的选择自己的教学方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，我们要学会应地制宜、因人而异的选择并创新自己的教学方法。教师要善于引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，最后达到课堂教学的实效性。

3.3多元化的教学手段。随着信息技术的发展，很多教师已经抛开“一支粉笔、一块黑板”的教学模式，多媒体教学普片走进教室。但这也给教师产生一个误区：每节课都要使用多媒体教学，而且课件制作要丰富多彩，声形并茂。其实不然，教师要恰当的使用多媒体，多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段，但在课堂上教师要运用多种手段吸引学生的有意注意和无意注意。要不断创新，直观教具、多媒体、实物教具要轮换使用，力争达到最好的教学效果。

3.4精心组织，保障互动效果。教学是师生的双边活动，教师要能够和学生融为一体，要善于和学生交流，主动引导学生，真正起到引导者的作用。同时教师还要善于变化角色，以适应学生对知识的渴求，我们并不是课堂上的指挥官，发令员，有时我们也在扮演着学习者的角色，心中永远要记住教室里的群体都是平等的，这样学生的学习兴趣才会得到更大的启发，才能更好地激发学生的求知欲。

课堂教学中还要很好的组织学生的小组活动，学生小组活动不是简单的几个人在一起七嘴八舌说几句，教师在教师逛几圈，最后听取各小组报告，就宣布结束了，使小组合作学习处于自由放任状态。在活动中教师首先要确定好合作要达到的目的，要获取什么样的知识，一定要让学生在活动中分工合作，明确各自的职责。其次，在整过学习过程中，教师就要起到主导作用，深入到学习小组中去，参与学生的学习活动，对学生中出现的问题进行指导，了解小组学习的进程和质量，帮助学生掌握合作学习方法。另外，我们还可以通过测试的方法，了解学生合作学习质量，对优秀的合作学习小组及学生给予激励，让他们有成功的体验，提高学习兴趣，增强合作意识和团队精神，从而更好地参与到我们的教学过程中来。

总之，课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。

作者单位：云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心学校