孙老师课堂

张俊淼

张俊淼

（河南师范大学，河南新乡453003）

摘要：英语语法的学习是中国学生学习英语的一个重要组成部分，因此如何快速有效地学习英语语法一直是广大老师、家长和学生关心的问题。中学阶段的语法书林林总总而实际对学生的帮助却不大。孙老师课堂也叫思维语法是孙伟教授研究出来的一种英语语法体系，它对英语句子进行了特殊的分类并从文化视角解释了英语和汉语之间差异的原因，对于初学英语语法的学生来讲思维语法是一种值得推荐的方法。

关键词：孙老师课堂；语法；文化

中图分类号：H314文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01

一、孙老师课堂介绍

孙老师课堂是由中国一位著名的英语教育专家孙伟教授针对中国的英语学习者创立的一套学习英语语法的方法。孙伟1979年开始从事英语教学及翻译工作。而后进入美国西雅图波音公司任翻译，获该公司四种专业翻译执照。1988年只身赴英国，在英国伦敦大学进修教育学，主修中西方比较文学。1994年回国从事教育工作并先后于多所大学任教。孙伟教授创立的语法学习方法《孙老师课堂》把所有的英语句子归结为三大类：be，therebe和do句型，并分别阐述了三种句型的含义、结构和语序。孙老师指出英语和汉语的差异取决于两国人思维上的差异因此学好英语的关键因素是转变思维方式。试验表明孙老师课堂实为初学者学习英语语法的好方法。

二、中国学生学习英语存在的问题

在学习孙老师课堂之前我曾要求学生们(初一、初二和基础较差的初三学生）翻译下面三个句子，前提是我可以提供他们不认识的单词。

1.从英国来的那个人在大楼二层的教室里。

2.美国的那所学校里有五个从中国来的学生。

3.教室里那些学生每天为了找一个好工作而努力学习英语。

测试的结果是：约80%的被测学生都存在着错误，其中语序的错误尤其突出，更令人难以接受的是有的学生完全按照汉语的语序翻译。比如说第一个句子他们会译为：TheEnglandmanisinthebuildingonthesecondfloorintheclassroom.此测试结果证明了只有词汇量没有语法知识写不出正确的句子，同时也说明了中国学生语法知识的薄弱。

三、孙老师课堂的内容

如果你在市场上买一本初中语法书你会发现书里的内容大体会是对大的语法知识的梳理如：宾语从句，现在完成时的用法等等。还有一类语法书讲的是细的知识点比如说practice+doing，want+todo等等.如果你去中学的英语课堂上去做课堂观察你会发现80%以上的英语老师所做的就是知识点的重复和英语句型的操练。这样培养出来的学生可能能够轻松地应付考试，可是却不能从宏观上对英语有一个系统的把握。而孙老师课堂摆脱了对英语知识点的简单的重复，从宏观上对所有的英语句型进行了分类即be句型，therebe句型和do句型。

Be句型：所表达的含义有三种即1）什么人或什么东西是什么。比如说thisisadog,dogisakindofanimal.2）什么人或什么东西怎么样。比如说，theboyisveryhandsome,thedogisverycute.3）什么人或什么东西在什么地方。比如说Thestudentsareintheclassroom,ChinaisinAsia.所以只要汉语要表达以上三种含义统统需要用be旗子。Be旗子所代表的结构是：主语+系动词(amisare)+表语

Therebe句型：Therebe句型是英文中最简单的一种句型它表达的含义是某地存在某物比如说：therearethreedogsinthegarden。它所代表的结构是谓语+主语+状语。

Do句型：Do句型是英语中功能最强大的一种句型它表达的含义是某人在做某事，凡是含有动作的都可以用do旗子，比如说Iloveyou，它所代表的结构是主语+谓语+宾语+状语。

英语当中不存在这三种句型以外的任何句子，任何复杂句都是在三种基本句型的基础上所做的轻微变化，比如说宾语从句;LucytoldLilythattherewouldbeapartytomorrow.实际上我们看到这个句子依然是主谓宾结构只是它的宾语是一个句子而已。

从中英文对比的角度把英语句子分成三类型有这非常重要的意义，这给初学者提供了一种思路。当他们再拿到一个句子的时候脑海中呈现的的不再是一片空白，他们会试图按照汉语意思先判断这个句子是什么句型，再判断相应的结构，这就解决了语序的问题。

四、孙老师课堂的特点

（一）理性思维与口头背诵的结合。

有人说孙老师课堂讲求理性的判断而违背了语言学习需要多读多背多强化的规律。但实际上孙老师课堂讲求理性判断与口头强化的结合。在每个句型中都会有口头练习，比如be句型的口头练习为

Youarerich.Youarenotrich.Areyourich?一般现在时）

Youwererich.Youwerenotrich.Wereyourich?（一般过去时）

Youwillberich.Youwillnotberich.Willyouberich?（一般将来时）

另外孙老师要求把时态基本用法表必须做到背的滚瓜烂熟。比如提到do句型的将来完成时必须马上反应出它的基本结构：主语+willhavedone+宾语。通过理性思维与口头背诵的结合，可以减轻学生死记硬背的压力同时可以增加做题的速度。

（二）用“学生最容易犯的错误”来指导和规范学生。

孙老师指出在学生学习英语的过程中最容易犯6种错误。1）句型错误。英语只有三句型。一个句子只能用一个句型。2）冠词错误3）名词的单复数4）句子的肯定、否定和疑问的区分。5）定语的位置。6）句子的时态。学生在写句子之前可以从这六个角度一一思考，句子完成之后可以用这六条来检验自己写出的句子。所以6种错误的总结具有非常重要的意义。

五、孙老师课堂认为文化不同是语言差异的原因

英语和汉语之间存在着巨大的差异。汉语杂乱无章没有一点规律可言，但是英语却有规律。汉语中我们常说一张桌子，一台电脑，一颗树等等，也就是说汉语中的量词相当复杂。但是英语中的量词却非常简单,一个简单的a/an就可以解决问题。孙伟老师解释说这种现象是由于中国是一个农业大国，是小农经济，千百年来农民种地都是随心所欲，久而久之养成了一种自由，无规律的生活习惯，那这反应在语言上就比较的杂乱无章。而英美国家靠近大西洋以捕鱼为生，成群结队的有组织有纪律的“渔民”文化造成了英语语言的规律性。就连我们最熟悉的日常打招呼用语都受到了文化的影响。“农民”文化的中国人见面就会问“吃饭了没有？”而“渔民”文化的人则比较关注天气，所以人们见面寒暄就会说：“asunnyday，isn'tit？”

用文化来理解语言是孙老师课堂区别于其他语法书的又一大特点，它促进了中国学生对英语语言的认识和理解，增加了中国学生学习英美文化的好奇心和动力，有利于中国学生转变自己的思维习惯进而更好地学习英语。

参考文献：

[1]章振邦；新编英语教程[M].上海：上海外语教育出版社，2006。

[2]孙伟；轻松跨越英语极限[M].北京：中国经济出版社，2009.

[3]孙伟；孙老师课堂系列教程初级[M].北京：中国经济出版社，2001.

[4]孙伟；孙老师课堂系列教程三级[M].北京：中国经济出版社，2012.

作者简介：张俊淼，河南师范大学2011级外国语言学及应用语言学硕士研究生，籍贯：河南省驻马店市泌阳县。