浅谈高中政治课堂上如何实施素质教育

(整期优先)网络出版时间:2012-12-22
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浅谈高中政治课堂上如何实施素质教育

丁书平

河南淅川五高丁书平

【关键词】高中政治素质教育

在高中政治课教学过程中,如何将素质教育的目标落实到课堂?怎样才能取得素质教育的良好效果呢?这是一个值得探讨的课题。

高中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质,决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求:要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主要任务有两个方面:一是全面提高学生的政治理论水平,二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和分析问题、解决问题的能力。要想在思想政治课中实施素质教育,必须做到以下五点:

一、教学目标要明确

教学目标是教学活动的灵魂,明确的教学目标是提高教学效率的关键,在教学过程中起着定向和决定作用。因此,在政治课堂教学中,教师要依据素质教育的指导思想,制订出明确的教学目标。

二、优化教学内容,突出教学重点

政治教学的内容纷繁复杂,按具体内容可分为经济、政治、文化、哲学四大板块,它既有具体实例,又有抽象的理论。具体到每一堂课,教学内容不同,教学的重点、难点也都不一样,教学的目标要求也各有侧重。因此,在教学过程中,如何在素质教育思想的指导下,根据教学目标要求优化内容就成为老师必备的能力。我认为,在优化教学内容的过程中,应注意以下几点:1.明确教学目的,熟悉教材内容,并根据学生的实际和知识水平,恰当地选择和组织教材;2.在教材内容的安排上,要抓住重点、难点,还要顾及教材的系统性;3.注意新旧知识之间的内在联系;4.要有利于促进学生全面发展,在传授知识中渗透技能训练和道德情操的培养。

三、切实开展生动活泼、实实在在的心灵交融

中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素,就是理论和实际相脱节,教师置学生的疑惑于不顾而高谈阔论。虽然教材在讲述基本理论时,引用了大量的事实材料进行剖析,但是学生并不满足于此。例如:党和国家的重大举措,在社会上都会引起民众的议论、观点不尽相同,如果教师回避这些问题不予解答,就会导致学生思想上的读书无用论。因此,我们必须改变高谈阔论的空洞说教方式,时时处处了解学生的思想脉搏,针对学生的思想疑惑,运用正确的立场、观点和方法进行深入细致、入情入理的解答。理论联系实际是生动活泼的实实在在的心灵交融,是增强理论信度和感染力的必备条件。

四、以教材为基础,讲解热点问题,增加信息量,开拓学生的视野

从对学生的问卷调查中,我们可以看到,他们是思想敏锐的一代,视野的触角延伸到校园以外的广阔世界,尤其是对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。而且,他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位,讲什么听什么,老师怎样说都是对的。在思维方面,他们开始进入抽象思维的境界,凡事先问个为什么,学了理论就与现实相对照,有的甚至对教材里某些知识产生怀疑,对老师的讲课评头论足,大胆质疑。毫无疑问,这是一种可喜的进步状态。抓住学生的这一特点,在思想政治课教学中讲解热点问题,可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。只要教师能够准确地捕捉住学生思想方面的热点问题,巧妙地质疑解惑,学生就会对思想政治课产生浓厚的兴趣,提高分析问题和解决问题的能力

五、以学生为主体,创设和谐、民主、宽松的教学环境

建立平等、民主、和谐的新型师生关系是课堂教学能否顺利进行的重要前提。因为研究表明,意识对人体的生理调节具有调节和控制作用,良好的心境,情绪积极的情感对学生的有积极的作用。如果创设出良好的学习环境,就会让学生原本具有的欲望以极其自然且又最佳的形态发挥出来。如果学生充满不安全感,生怕说错话,担心被扣帽子、被讥笑、被训斥,那么学生就不能敞开胸怀,不敢大胆地表达自己的思想,这样就可能极大地妨碍学生的独立思考,妨碍师生之间、生生之间的深入交流、探讨,甚至会使学生反感,从而封闭自己的心灵。因此,创设一个和谐、民主、宽松的教学环境,就是要建立良好的师生关系和生生关系。

就目前的高中政治教育而言,政治素质教育在很多地方还没有得到足够的重视,大多数教师并未充分认识到其重要性。然而,随着政治新课程改革的发展和新课程的进一步实施,素质教育已成为政治教育工作者的共识,也是以后政治教学的一个重要方向。我们相信当政治素质教育的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时,政治教学就会通过素质教育层面让学生进一步理解政治、喜欢政治、热爱政治。