多媒体仿真课件设计理念和方法及在教学中的应用

吕玉珠

关键词：flash技术；多媒体课件；辅助教学

中图分类号：G423.04文献标识码：A文章编号：1004-633X（2011）08-0048-02

作者简介：吕玉珠（1971-），女，广西宾阳人，广西工商职业技术学院信息与设计系讲师，研究方向：计算机技术、网站建设、软件开发。

作者单位：广西工商职业技术学院，广西南宁邮编530003

现代教育需要能传递大量的信息，传统的教学手段已经不能满足现代教育教学的需要。随着计算机的普及，越来越多的教师将计算机技术应用到教学中，在众多的制作教学课件的软件中，flash软件以其独特的动画表现力、良好的交互功能，能将文字、图像、动画、声音、视频集成于一体等特点，广泛应用于教学中，对我们的教学有着极其优越的辅助作用。下面本人就使用flash技术在高职《会计电算化》的重要模块——会计实务模块中的《典型采购业务工作流程》阐述多媒体仿真课件的设计制作过程及在课堂教学中的应用。

一、多媒体仿真课件开发的意义

《典型采购业务工作流程》一直是我院会计课程中一项学生较难理解的内容，在传统的教学模式下，教师感觉使用传统的流程图讲解知识很费劲，学生也很难理解工作流程和工作原理。虽然带学生到企业进行观摩学习是帮助学生理解工作流程的有效手段，但由于条件的限制，学校较难在企业中进行现场教学，而且学生即使到企业中一般也不能直接接触或参与实际工作，因此想通过到企业体验采购业务流程来促进学生理解相关知识实际上比较困难。如果能利用计算机技术模拟真实企业会计工作环境，开发多媒体教学课件进行辅助教学，可以不受场地、时间和次数的限制，让学生通过仿真课件身临其境地参与业务流程，将会大大提高教学效率。

二、多媒体仿真课件设计的思路

由于会计专业教师熟悉课程内容、相关的工作原理和具体流程，但对flash软件的使用技术欠缺，为了保证课件能很好地展示课程内容，课件由会计专业教师和计算机专业课教师合作共同开发制作。设计制作前，会计专业教师先向计算机专业教师分析采购业务工作流程，共同分析课程的难点探讨如何将抽象的、难以理解的概念和理论如何以形象的形式表现出来，计算机专业教师则利用自己的技术之长，将会计教师的思路通过flash动画表现出来，使课件突出重点、突破难点，以易于接受的形式展现给学生。

经过探讨，得出在上“采购业务工作流程”这一环节时，采用传统的PPT课件演示操作流程时，如图1所示，学生学习过程中存在以下问题：（1）在企业采购业务中的具体步骤较难记忆；（2）业务中涉及的会计人员数目、人员对应的岗位和各岗位人员应做的操作模糊不清；（3）业务流程中会产生哪些票据不清楚，对各种票据外观没有明确的认识；（4）业务流程中各种票据的流向、需经过哪些人员审核，最后保存在何处更是难以明白。基于以上问题，我们决定采用flash技术以虚拟仿真现实采购业务工作的方式，向学生形象而生动地展示真实环境下的具体的工作流程。

图1.采购业务岗位及工作流程

课件的思路框架确定后，计算机专业教师则开始搜集相关素材、利用photoshop等图形图像软件对素材进行处理，为制作课件做好准备。

三、多媒体仿真课件设计制作的理念和方法

1、优化创意设计，使课件真正做到辅助教学

一个好的flash课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且应该具有较好的创意性，而不是简单的“书本搬家”。在设计时我们就考虑了前述的传统教学方式的缺陷，课件的制作思路是采用flash技术以虚拟仿真现实采购业务工作的方式展现采购业务岗位及工作流程，在课件中创设一个仿真的企业采购业务情景，增强了学习者的现场感，利于学习者的学习，具体的制作方法如下。

在课件的开始界面，虚拟了一个企业采购业务环境，设置了供应商、企业仓管部、采购部、财务部这样一些与采购业务相关的部门，单击“下一步”按钮，即开始以动画的形式播放典型采购业务工作流程，在流程的每一步都会以动画展现每个部门和岗位人员应进行的操作，产生的对应票据及票据的处理方法、票据的下一步流向和保存的部门，如图2所示。直观明了而又真实地演示了采购业务的工作流程，动画播放过程中，以FLASH动画中独特的图形的移动、闪烁、缩放、色彩的改变等方法对突出重要的知识点、对各岗位人员需要执行的操作进行强调和提示，加深观看者印象，有效地解决了以往授课完毕，学生仍然对相关知识模糊不清的问题。课件在播放的时候就像是看一部有趣的动画片，教师利用这样的课件上课可以有效的吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。

图2采购业务流程部分截图

2、以满足教学所需为目的，重在突破难点，尽量做到简化制作方法

课件的制作应以满足教学所需为目的，在制作时尽量简化制作方法，力求做到制作简单，维护方便又能充分表现课程内容。在制作这个课件时，我们就摈弃了复杂的脚本语句，也没有采用场景的跳转，课件的交互控制基本上通过单击“上一步”“下一步”按钮来实现，简单明了，易学易用，方便会计课教师的操作。如，为了方便教师课堂讲解和演示，在课件里每一步流程通过一个控制按钮“下一步”控制课件的播放，按钮上的控制语句仅用“play”一个语句来实现，通过在流程的首帧设置一个停止播放的语句“stop”即可简单的实现。又如，为了使学生认识各种真实的票据，我们在虚拟的各种票据上也做了一个简单的查看控制，当点击虚拟票据名称时，会在界面出现仿真票据，这种控制我们是采用调用影片剪辑的方法，实现的方法简单却又能很好地表现课程所需，同时也突破了原教学方式中学生对工作流程中产生的各种票据辨认不清、容易混淆的难点。

3、注意课件界面色彩搭配合理、风格简洁、新颖，让使用者感觉简单好用

设计界面良好的课件既让授课教师感到简单好用，也让听课的学生感觉新颖、印象深刻、生动有趣、对促进学习有这良好的作用。我们在制作课件的过程中，应注意保持课件界面的简洁、新颖，对页面上出现的各种信息（文本、图形、图像、动画）的布局考虑做到既符合教材要求，又突出多媒体特征。如，我们在“典型采购业务工作流程”课件里就采用白色的背景，主题中的企业部门和相关岗位人员在页面中布局错落有致，色彩多用灰、蓝与棕色这些符合办公室的色彩，流程指向线条采用红色、虚拟票据以浅黄底红字突出显示，控制按钮以浅橙色放置于页面右下侧，不设置其他的装饰图案，这些元素在白色背景中显得清晰而和谐，这样学生看屏幕感觉很自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样，教师在操作的时候也感觉简单好用，符合课程特点，能很好地反映教学内容。

4、设置有趣味性的互动课堂练习环节，更有效地保证学生的学习效率。

课堂练习是课堂教学的一项重要内容，通过课堂练习，学生可以巩固课堂所学，同时也是教师检查教学目标是否达到的一个手段，因此，我们还设计了一个游戏式的课堂练习，模仿一个目前流行而且学生喜爱的“连连看”小游戏，学生在做习题时通过鼠标将认为配对的项目进行连线，答完题目可判断正误并给出相应的分数，学生可以在快乐的游戏中巩固课堂所学知识。

四、课件在教学中的实践与应用

1、在实际授课环节中的运用

我们将制作好的flash多媒体仿真课件嵌入或链接到ppt课件的相应环节中，在讲解采购实务流程到这项内容时，运用这个flash仿真课件单步操作演示，学生可以直观的看到每一步流程涉及到的岗位、人员及人员的操作，产生出的票据、票据下一步的流向、保存的地方；在模拟的票据上单击时，还可以弹出仿真的票据、票据的写法，使得学生对相关的票据有一个比较深刻的认识，并配合教师的同步解说，课件中每个环节有相应的文字提示，使教学内容更生动、有趣、直观，令人记忆深刻。

2、在课堂互动环节中的运用

课堂的互动问答可以加强学生对知识的记忆与理解，同时也可以检验学生学习的效果。在授课完毕，教师可以通过本课件进行互动问答，如某个流程会产生什么凭证、票据，如何处理票据，当学生回答后，教师可以通过“下一步”按钮，动态演示答案，由于演示是仿真动画的形式，学生非常感兴趣，积极参与回答，情绪饱满，学习的积极性也很高。

3、在课堂测验环节中的运用

为了检测课堂授课效果，课件中还设置了一个趣味测验，通过游戏的形式让学生在愉快的游戏中检测本节课学习成效，进一步加强对知识的记忆。

4、在课后巩固课程知识，提高教学质量

在教师授课完毕，学生也可自己操作观看动画的演示过程，加深对知识的理解；我们还制作了课程教学网站，将多段多媒体flash动画放置在网站中供学生课后自主学习。实践证明，课件的使用大大提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有效地解决了原教学模式的不足，收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]王琳.基于FLASH技术的虚拟仿真实验开[J].电脑知识与技术.2007,(1).

[2]沈国兴.用flash软件制作财会多媒体课件[J].经济研究导报.2010,(1).

[3]陈歆龚肖新.基于Flash技术的气动多媒体课件的研究[J].液压气动与密封.2009,(6).

[4]李和香,皮灿军.基于flash技术的虚拟仿真教学的应用与研究[J].信息与电脑.2010,(10).

[5]蒋志年.多媒体技术在情境教学中的作用[J].广西民族学院学报.2005,(9).

MultimediaSimulationCoursewareDesignConceptandMethodandItsApplicationinTeaching

LVYu-zhu

(GuangxiVocationalCollegeofTechnologyandBusiness,Guangxi,Nanning530003)

Abstract:Flashmultimediacoursewareisthecurrentcomputeraidedteachingisoneofthemainmeans,ithasauniqueinteractivefeatures,uniqueanimationeffectstobeteachersandstudentsareinfavorofpersonalexperience,thispaperintroducedtheuseofflashtechnologytomanufacturethemultimediasimulationteachingmethodsandtechniques,andappliedtotheclassroomteaching,andeffectivelyhelpthestudentstounderstandthedifficultknowledgepoint,increasedclassroomactivity,mobilizestudents'learninginitiative,hasreceivedthegoodteachingeffect.

Keywords:Flashtechnology;multimediacourseware;assistedinstruction