中职生德育课学习中存在的问题及对策

江琼帮

摘要：目前中职生在德育课学习中存在轻视德育课、厌学情绪、评价失当、应试心理、忽略素质修养等问题，笔者就学生存在的问题提出了相应的对策。

关键词：中职生德育课存在问题对策

目前，相当一部分中职生对德育课缺乏兴趣，理论脱离实践，学习效果差，思想政治素质不高，道德修养水平低，实践能力不强，甚至于出现高分低能现象，这些情况令人担忧。通过调查研究发现，之所以会造成这种情况，除教学方法单一和教学实施计划不够科学外，学生在学习中存在着诸多问题是重要原因。

一、中职生在德育课学习中存在的问题

1.轻视德育课。有些学生在学习中存在偏科思想，认为学好专业课就行，人为地将学科分为主要科目和次要科目，把德育课看成是陪衬课，觉得学与不学无所谓、学好学坏一个样，只要考试过关就万事大吉了。有这样的心态，在学习中就会产生厌倦心理，甚至于有抵触的情绪，被动地学习，从而导致学习乏味，学习效果甚差。

2.厌学心理。兴趣是学生学习最好的老师，有了兴趣才会有学习动力。有些学生对德育课之所以不感兴趣，除了教师和学校的因素外，更重要的原因是，他们主观上认为德育知识没有实用性，不会给他们带来经济实惠，再加上受传统观念的影响，总是觉得德育是虚的，金钱财富才是实的，这样也会起到负面作用。

3.评价失当。评价失当主要表现为两方面，一是自我评价失当，二是对社会评价欠妥，从而对学习产生了不良影响。

（1）自我评价失当。学生自我评价不当往往走向两个极端，要么自大，要么自卑。基础知识好的学生认为初中阶段已经学过这门课，中职课程难度低，学习时间短，学不到更多知识，于是对德育课不屑一顾，有自大的心态；基础知识差的学生则感到德育知识深奥，不易理解接受，久而久之便失去信心，上课无精打彩，不积极参与教学活动，注意力容易分散，对知识不求甚解，有自卑心态。

（2）对社会评价欠妥。有一部分学生认为学无所用，德育知识在将来的实际工作中派不上用场，没有实用价值，甚至认为德育是虚无飘渺的东西，学得再好也没有用，表现在学习上就是将理论与实践相分离，重记忆轻理解，或者是重知识轻实践。有些学生认为当前社会并不重视德育和人才的素质修养。由于这些原因，学生对德育课往往抱着漫不经心的学习态度来对待。

4.应试心理。中职学校在实施素质教育过程中，教师以素质培养为目标，以能力训练为核心，注重培养学生的综合素质。但是，由于种种原因，目前不少学生还是改变不了传统习惯，以分数论英雄，在学习中大力追求高分效果，学习中出现了“应试学习”现象，学习是为了应付考试，忽略了自身素质能力的提高。表现在学习上就是方法上的错误，只懂做笔记、背题纲，不注重知识的实际运用。

5.忽略了素质修养。不少学生在德育课学习中存在着重理论轻实践、重学习轻修养的问题，认为学习是一回事，修养是另一码事，不懂得德育课学习的主要目的在于提高修养境界。有些学生认为在市场经济重要条件下谈修养是愚蠢的，追求金钱财富才是聪明的，因而不注重自身修养。

二、纠正中职生德育课学习中存在问题的对策

1.牢固树立素质教育的育人目标。要不断完善教学计划和实施方案，调整理论课和实践课的比例，增加实践课时，从而达到培养实践能力的目的；同时要做好学生的思想工作，使学生明确学习目的，使自己具备良好的职业素质，为将来就业服务。

2.培养学生的学习兴趣。要从教学方法方面下功夫，采用学生乐于接受的教学活动，如故事法、成语法、演讲法、参观法、实验法、练习法、辩论会、游戏法等等；要运用多媒体教学手段，充分调动学生学习的积极性。

3.改革评价学生学习成绩的模式。要从平时表现、实践能力、理论水平、觉悟状态、修养情况等方面综合考评学生，也可采用学分制方法评价学生的学习成绩，让素质教育真正落实到教学过程中，使学生学得轻松、学得快乐。

4.构建和谐的师生关系。教师要成为学生的良师益友，让学生大胆表达自己的心声，在充分了解学生需求的基础上，采用学生喜欢的教学活动方法，提高学习效率。为此，教师在教法上切忌搞一言堂，在平常生活中注意克服“教师权威观”，建立平等、和谐的师生关系，这样有利于教学活动的开展，对学生提高学习效率起到积极作用。

5.引导学生正确评价自己。每个人要确立自己的社会地位，靠的是良好的素质修养，凭的是过硬的专业技能。这两点都要靠学生端正自己的态度，正确认识自己的价值。用人单位在聘用员工时，也是要综合考核应聘者职业素质的，要让学生引起高度重视，着重提高职业素质，为将来就业打好基础。

6.加强素质教育训练。在教学过程中，教师可根据实际情况，充分发挥德育课“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的特点，开展素质教育训练课活动，如讲文明礼貌活动、学雷锋做好事活动、义务植树活动、禁毒宣传活动、挫折教育活动等等。通过这些活动，既可陶冶学生的情操，又可提高学生综合素质。

参考文献

[1]蒋乃平主编《职业生涯规划》.高等教育出版社。

[2]王霁主编《哲学与人生》（修订版）.高等教育出版社。