创建特色班级酿造阳光少年

崔美珍

一个具有特色的、受学生喜爱的班集体，对每个学生的健康发展有着巨大的影响，那么，如何构建一个有特色、受学生喜爱的班集体呢？

一、确立集体奋斗目标

一个良好的班集体应该有共同的奋斗目标。他能成为班集体的前进动力，并且成为学生教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉和责任感。

目标制定者：班主任作为班级组织者，对班集体有深刻的了解，可以结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标，这个目标可以是远期、中期、近期的结合，也可以是分为远期、中期、近期的各类目标。

目标效应性：在学生逐步实现各个目标的过程中，由于成就感的出现，会产生明显的梯次激励效应，形成一种力争上游的心里机制，并在逐步的发展中定性，从而成为自己性格的一部分。其次，可以形成强大的班级凝聚力，使学生会以班集体为荣，最终促使一个团结向上的班集体产生。

二、形成良好班级班风

班集体良好的班风能影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中。舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、鼓励学做阳光少年

调查一：本班已知父母离异或正处在冷战或父母有一方去世的有5位同学，他们的心理都或多或少或深或浅或明或暗的存在伤痕。

调查二：班级中有部分人存在非常极端的偏课现象。如陈某某、马某某同学数学成绩在班级里数一数二的，但他的英语成绩几乎是班级里的后几位，再如张某某他的成绩在班级处于中游水平，但他的英语水平却永远是全班最低的，并且往往与其他同学相差太远，我找他谈话了解到，他对英语一直讨厌，上课从不认真听讲，所以英语成绩一直处于低谷，也就是一直在班级的后面。这些同学如果心理承受能力差，当无法承载生活、学习竞争带来的打击。往往容易形成意志消沉或怨恨生活，时间一长，次数越多越容易形成感悟灰暗的思维习惯。

鉴于以上种种原因，为创建一个阳光，有朝气的班集体，我主要从以下三方面着手：1、尽量了解个任课教师的长处，在同学面前“推销”他们，让学生接纳，这种介绍除了要实事求是，还要有一定的“煽动性”。2、多组织有意义的主题班会。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校的各项有意义的活动，在活动中，促进学生互相关心，尊重理解和协作的关系。我建议许多主题班会可以由学生自告奋勇为主。

四、因材施教促其发展

魏书生老师说过：要珍惜学生心中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。现在的学生个性越来越强，作为班主任，一定要以欣赏和接纳为主，并为班级所用。

例如班上有位同学各科成绩都处在班级的后几位，偏爱好语文学科。语文成绩也处在班级前三。这位学生个性要强，抽屉中放着好几本字典，上课时感受到老师有误，立即翻词典查疑惑。每月必买《小说月报》有较强的主持能力与演讲能力。除语文课外，经常在其它课中看小说。我利用自己语文课的优势，引导他首先学好语文，同时引导他不该放弃其它学科的学习。鼓励他参加校级的演讲比赛，主持班级的主题班会，成功时予以充分的肯定，使他领悟到成功的喜悦，走出阴影。慢慢地他开始主动为班级做都点事情。在开运动会期间，这位同学花了一个晚上时间为班级画了一幅宣传画。到了学期末，这位同学已经能融入班集体的工作中，出墙报，参加艺术节比赛，策划主题班会，都能见到他的身影，渐渐的他对学习也产生了浓厚的兴趣，各科成绩都有所提高。