浅析营造小学数学课堂气氛之举措

宇金盛

摘要：课堂气氛活跃和谐,必会收到良好的教学效果。由此看来,营造和谐美好的课堂氛围,既是提高教学效率的有效途径之一,也是实现教学目的的方法和手段。因此,在小学数学教学中,注意为教学活动营造一个和谐美好的氛围。

关键词：小学数学；课堂气氛；营造

良好的课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，使学生思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。数学教学过程，是一个充满心里活动的过程。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”那么，如何在教学过程中，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学善学的境界，这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面，结合我的长期的教学实践，谈一些体会：

一、创设情境，激发兴趣。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”枯燥、沉闷的气氛和教师讲学生听的“满堂灌”教法，只能使学生兴味索然。兴趣，是一种带有强烈情感色彩的欲望和意向，是形成创新动力的重要基础，是学生学习的内驱力。心理学研究表明，兴趣是构成小学教学的基础，也是培养创新意识和创新能力的基础，创新与兴趣是紧密在一起的。只有对学习感兴趣后，学生才能自主地、自觉地去观察、研究和探索。对小学生来说，兴趣是最好的老师，是最具有推动力的一种东西。小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感，从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性，所以在课前认真专研教材是必不可少的。例如，在教学《平均数》这一内容时，我针对小学生对唱歌这一活动都特别感兴趣的特点，教学前先举行一个歌唱比赛，几个学生上台各唱一首歌，班干部打分，模拟电视节目的程序，算出每个选手的最后得分。这时学生的兴趣高涨，争着为选手算分，说出自己的想法。因为这情景是学生所熟悉的，学生又提出了许多问题，课堂气氛显得尤其热烈，这对老师继续引导学生进行后面的总结公式起了一个很好的铺垫作用。这样也促使了学生积极参与活动，有更多机会表现自我。课堂上多给一点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐。

二、利用多媒体教学，直观展示教学内容

数学知识都来源于生活，与现实世界密切联系，但其高度的抽象性和概括性又是不言而喻的。因此我们在课堂教学中应尽量将抽象、概括的数学知识“还原”成其形象、具体的一面。在数学的课堂教学中，我们可结合教学内容的特点，适时地利用多媒体进行教学，借助形象直观的视觉效果，给学生留下鲜明而深刻的印象，充分调动学生的学习积极性。例如，我在讲“角的测量”一课时，如果单纯的用木制量角器在黑板上演示如何画角，由于教具不透明，教师讲解既费时又费力。如果利用多媒体技术进行教学，可以使学生清晰地看到怎样把量角器放在角的上面，使量角器的中心和顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。

三、师生游戏互动缓和课堂气氛

许多教师认为好会影响学生的学习，于是对玩做了种种限制。其实玩与学习是密切相关的，会玩是会学习的开始。从心理学的角度来讲，中学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考，充分的发挥中学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。

例如游戏1：请几位学生与我一起玩抛硬币的游戏，比比看谁扔到正面。在游戏中，我让学生仔细观察在游戏的过程中会出现哪几种可能，同时谈谈自己的体会或感触，并将他们反馈的信息记录在黑板上。

游戏2：将准备好的教具1（袋子里装着两个大小相同但分别标有1和2的乒乓球）拿出，请第一组的每个学生摸球的游戏，其他负责同学记录摸到“1”或“2”球的学生人数。将他们的结果记录在黑板上，并用来估计这一事件发生的概率，让学生从中学会和掌握求概率的方法。

游戏3：将准备好的教具2（转盘上均匀分成红、黄、蓝三等份）拿出，请出三男三女分别转转盘两次，随后将自己转出颜色的情况写在黑板上，其他学生负责把两次转出结果分别为红色或黄色的同学找出，并求出它的概率。自然，这些游戏不但其乐无穷，使学生个个开怀大笑，又提高了学生的学习兴趣，这样课堂气氛会更活跃些的。

四、开设游戏，活跃课堂。

游戏是活跃课堂气氛的兴奋剂。根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，游戏最能激发他们的学习兴趣这一特性。在教学中，面向全体学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的游戏活动，用竞争来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。例如，常有的口算竞赛，在每几分钟的口算训练中，我常创设“找朋友”、“开火车”、“抢答”、“做医生”、“夺红旗”、“争冠军”等形式的比赛游戏，做得好的同学及时给予表扬。这样，即活跃了课堂气氛，又消除了学习的疲劳，让学生在愉悦中掌握到了新知识。

数学课是培养学生创造性思维、创造精神最有效的学科之一，努力营造积极和谐的课堂氛围，使学生在快乐中学习，享受学习知识的乐趣，是减轻学习负担的有效途径，也是达到新课程改革要求的必备条件。