制作班级个性T——PS综合运用主题活动设计

廖伟

（德宏州芒市职业教育中心云南德宏678400）

中职学校学生的学习与社会需求脱节，这已经是老生常谈的话题了。就拿计算机平面设计专业来说，平面设计专业的教育不够注重实用环节，把学生关在课堂训练，这种封闭的训练使学生不了解社会、企业的发展状况，不能及时根据社会企业需要对自己的知识结构进行调整，很大部分学生走入社会后无法使用从事平面设计工作。平面设计人才应该朝实际应用能力方向培养，围绕这一思想，根据学生的具体情况，笔者以班级个性t恤制作为主题制定了一个PS综合运用主题活动设计。

1.学情分析

平面设计专业高二的学生已掌握了PS的基本功能；了解了平面设计的基本原理，掌握PS绘画和颜色调整的技巧；了解常用平面图像的制作流程；掌握图像修饰、对图形进行编辑对图像色彩进行处理、绘图等功能。但是他们的作品都是展现在计算机里，对于怎样将成品应用于现实中他们没有意识，他们的学习仅仅是通过师生之间的教与学来进行，学生表面上看是学到了知识，可这只是“继承”，没有得到“发展和运用”，离开了老师，她们不知道怎样将所学运用到实际中。在现在的教学中，学生的作品都是独立完成，对于社会所需的协作能力基本没有涉及，这也成为制约学生很快适应社会的一个障碍。作为职业学校平面设计专业教师更应培养学生的协作能力及实际应用能力。

2.课程内容

PS是目前公认的最好的通用平面美术设计软件，她的功能完美，性能稳定个，使用方便，所以在几乎所有的广告，出版，软件公司，PS都是首选的平面工具。作为平面设计的学生如果熟练掌握它的强大的功能，并能灵活运用于现实中，完全可以再广告公司做策划，编辑，也可以去大型公司里做企宣，还可以去大型影楼里面后期的制作，随着PS的功能日益强大，在生活的很多方面都离不开PS的修饰，明确它的用途，综合中职学生的学习需求，我将学习目标定位在运用已有知识、技能知识制作班级个性t恤——PS综合运用主题活动设计，即利用PS为工具，以“团结、奋进”为主题，在白色t恤上进行个性图案设计，最后之制作出成品。

3.学习方式选择

在以往的教学中，我们曾做过多种尝试：教学内容整合，讲到某个知识点，把它运用到某个案例中在计算机中作出效果来，这样的教学方式对于局部技能培养起到了很好的作用，但是在综合性能、探究能力、创造力、协作能力的培养以及学生全面方向的实效性存在欠缺。

效仿“intel未来教育”模式，我将“教学”改为“活动探秘”将“单一任务”改为“主题活动”，让学生围绕主题对所学知识进行系统给的运用，最终获得属于自己的探究成果。学生在活动中明确任务，在活动中个收集资料，在活动中合作交流，在活动中学习新的技能，潜移默化地培养学生的综合设计素养。

4.主题活动安排

根据教学活动安排，将活动安排列于下表。

整个教学活动，学生都保持着高度的热情，这是能够完成整个教学的有利条件。学生自己动手完成资料的查找、集思广益，小组成员沟通协作和谐。此次教学培养了学生的创新能力、合作精神以及计划设计、实施和评估反馈等系统行动能力，为他们适应社会发展和技术变革的需要奠定了坚实基础，达到了预期的教学目标，也达到了职业教育的目的。

收稿日期：2013-07-13