小学语文课堂导入方法研究

米拉·蒙古汗

摘要：在小语文课堂的发展创新与改革中，课堂导入的教学方法发挥着重要的教学作用，是课堂教学的重要组成部分，能够有效改善课堂学习的效率。良好的课堂导入能充分吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，开发学生的智慧，实现学生向新课程内容的有效过渡。因此，小学语文教师应加强自身对课堂导入的认识，创新并完善课堂导入的方式与内容，并有效的落实到实践的教学当中，积极的发挥课堂导入的重要作用，培养学生的学习能力，提高语文课堂的效率。

关键词：小学语文；课堂导入；导人方式

正如一句谚语所说，“良好的开端是成功的一半”，在小学中开设课堂导入作为教学的第一阶段，能够直接影响学生的积极性和主动性，还能在提高语言课程的教学效率方面发挥重要作用。课堂导入成功的效果与整个语文课堂的效率直接相关，因此，在小学语文课上安排简短课堂导入的必要性是不容忽视的。小学语文教师应适当注意学生在课堂上的总体情况，在教学活动中组织和有效指导学生的学习，在教学实践中增加课堂教学经验，灵活执行多课堂导入的教学战略，使学生能够学会学习、感兴趣的学习。

一、悬念导入

思想总是从一个问题开始，一个打开创新大门的关键，一个点燃学生头脑的火花，以及学生积极寻求信息的动机。具有挑战性的问题情境符合学生强烈好奇心的特点，能够吸引学生的注意力，促进他们寻找动机，促进学生的积极性，提高好奇心和知识欲，使其积极的参与学习。因此，在教育中应该引入非常有创意的教学内容，使课堂具趣味性与艺术性，这是最常见的导入方法之一[1]。

例如：在《惊弓之鸟》一课中，教师可以针对课文内容提出一些问题：我们如何能在不伤害小鸟的情况下抓到它呢？传说中有一位弓箭手，没有用箭就利用弓射到了大雁，他是怎么做到的？你也可以吗？这些问题会引起学生的积极讨论，虽然学生提出了各种各样的回答，如用枪、用弹弓等，但始终找不到正确的答案，想不出是如何不用箭就能射到大雁的。这个问题困扰着学生，使他们渴望积极学习，从而引导他们深入的学习，学生就会自主的阅读课文，为了寻求答案认真的听讲。

二、旧知导入

学生的学习是顺序的渐进过程，温故才能知新，知识之间是存在一定关联的，在日常的教学中，我们必须找到新的出发点，利用已学的知识来进行课堂的导入。在现行的教科书中，高年级教科书都是按专题组织的，这为我们用老知识指导新知识的学习提供了便利，每一组选文都是一个特殊的话题，有共同点，我们可以利用这益特性来引入新的课程。与此同时，我们必须能够找到新科目和旧科目之间的内在联系，以便使学生能够回顾他们所学到的东西，发展他们的比较、想象力和逻辑能力，并帮助学生建立一个相应的知识系统；另一方面，新科目的学习不那么突兀，学生对新知识的熟悉程度也有所提高，从而在心理上减少了学习困难，并使学生能够迅速融入新的知识。

三、多媒体导入

从使用的角度上来看，多媒体技术是图文、声像的共同集合，用声音、图像、录像、文字和语言传播信息比传统的教育更有吸引力，它可以从静态到动态，从抽象到形象，可以有效地吸引学生的注意，同时调动他们感官的不同感受。多媒体学习可以为学生创造一个生动的、令人兴奋的教学环境，使他们能够在作者描述的情况下感受到自己情绪的共鸣，因此有些无法表达的情绪很难描述动静的情况。学生的主要表现，学生的动机和学习动机，使学生感受到无法用语言表达的情感，体会到语言难以描绘的画面，有利于调动学生学习的积极主动性。

例如：在《桂林山水》一课中，没有亲身经历，学生很难理解作品中描绘的桂林风景山水之美，而使用多媒体课堂播放有关桂林山水的图片和视频，伴以优美的音乐，很快就带动学生们对桂林“美”的鉴赏。欣赏静谧、清澈、碧绿的漓江，欣赏奇异、美丽、险峻的群山，使他们真正进入到“碧波划船，人在画中”的境界当中[2]。

四、背景导入

一些文本描述了远离学生实际生活的内容，而学生的知识基础有限，对事物的认知能力有限，在初级阶段，很难理解远离自己生活的内容。因此，可酌情添加与拟列入的案文有关的内容，如当代社会背景、作者的简介等，以促进学生对课文主题和内容的理解，促进学生与课文之间的真正对话，从而促进学生参与和理解学生在学习中学习主体的地位。

例如：在《十六年前的回忆》一课中，这篇文章是关于革命领袖李大钊同志在被捕前后与敌人斗争中的革命精神。在教学中，我们可以描述李大钊同志的生涯和时代背景，让学生更好地理解文章中描述的社会环境和人物形象，更好地理解作者想要表达的感情与弘扬的革命精神。通过介绍人物的相关事迹与时代背景可以为学生学习知识做出有效的铺垫。

结束语：

综上所述，教学方式并不是一成不变的，而是在教学中进行不断的总结与完善。在课堂导入方法的选择上，语文教师应以学生的实际需求出发，设计科学合理的导入方式，以激发学生学期的情趣与乐趣，实现优化语文课堂的目的。学习是永无止境的，只有不断的实践与引进，才能探索出更多、更好的方法来激活我国小学语文课堂的教学。

参考文献：

[1]张亚丽.小学语文课堂导入的重要价值及其导入方法[J].学周刊,2019(26):86.

[2]刘娜,张新伟.小学语文课堂导入方法简述[J].中国校外教育,2019(16):134-135.