对音乐课教学的几点思考

刘可嘉

摘要：随着社会不断深化改革，教育也开始进行新一轮的基础课程改革。音乐课在学生的日常学习过程中起着十分重要的作用，尤其是对学生综合素质的培养。因此，本文主要针对音乐课的教学过程中存在的问题进行思考。

关键词：音乐课；课程改革；教学；思考

为了适应当前世界发展潮流，我国正处在深化改革的关键时期。教育是培养适应社会发展人才的关键环节，因此根据有关部门的指示，教育也在逐渐进行着改革。放弃传统的教育模式和教育观念，开始倡导和普及以素质教育为基础的新一轮基础教育改革。其中，音乐对于促进学生全面发展，提高学生的审美能力和思考能力起着至关重要的作用。而现阶段针对全国学校所进行的音乐课均是一种基础性教育，设立该课程的主要目的就在于促进学生美的发展以及素质水平的提高。

一、现阶段我国音乐课教学中存在的问题

全国教育已经积极投身于新课改这一热潮当中去，但在一些重视程度低的课程教学中仍然存在这些许问题，尤其是在音乐课的教学过程中。经过笔者认真分析和研究，认为主要存在的问题有以下几种：

（一）音乐课的课时少，课程安排不合理

尽管相应教育部提出的新课改，在日常的教学活动中强调素质教育的重要性。但是，现在我国的教育教学中，仍然是以强调考试的文化课作为最主要的学习内容。因为无论是中考、高考还是参加工作的考试，都是以学习成绩作为检测的第一手段。因此，学校在安排各门课程的课时时，文化课每天至少安排一到两节，而诸如音乐、美术、体育等这种课程，则一个星期安排一节或者两节。在有些学习节奏比较紧张的学校中，老师甚至霸占学生的音乐等课程来上别的文化课程。

（二）老师自身存在的问题

学校对音乐课的重视程度不够，音乐老师也根本不在意自己的这一节课程。在教学过程中没有端正自己的教学态度，随意让学生自己进行欣赏或者是放几首歌给学生听，根本没有将学生作为整个教学过程的主人公来看待。并且许多学校因为老师匮乏，音乐等课程是由别的文化课老师来担任，那么对于学生音乐素养的提高，审美能力的提升以及对对音乐的鉴赏能力的培养没有任何的帮助，反而会起到让学生厌恶音乐学习这样的反作用。

同时，老师在教学手段的选择方面存在着很严重的问题。音乐老师多是使用传统的教学方式来进行音乐课的教学，上课播放本节课需要听的歌曲，然后领着学生唱两遍，就下课。这种教学方式对于调动学生学习音乐积极性方面起不到任何的帮助作用，同时还容易引起学生的逆反心理。教学手段的死板，让学生无法从音乐课的学习中得到应该有的心灵上的放松和审美能力的提高，无法让学生真正了解到音乐课中所带有的乐趣。

（三）忽视音乐教育的本质含义

整个教育体系对艺术性教育都秉持着怀疑和忽视的态度，这一点在音乐课的教学中体现得淋漓尽致。音乐教育应该是培养学生的审美能力，强调学生体会音乐所传递出来的艺术性以及表现的情感，进行相关音乐知识的学习。而现阶段的音乐教育却只是把音乐课作为一门文化课的辅助课程来安排，让学生在学习疲惫的情况下利用音乐课进行偶尔的放松。这就使音乐课在实际教育过程中成为了辅助课程和放松课程，无法达成教学大纲中早已安排好的教学目标。

二、应对音乐课教学中所出现问题的对策

（一）改进教育方式

自从教育部进行新课改以来，学校都在强调一定要改变教学方式，一定要强调学生的素质教育。然而在实际的具体情况中，传统的教学方式依然存在。相当一部分老师仍然是在讲台上滔滔不绝，并没有将学生作为教学过程的接受教育的主体来看待，很少关注学生的学习状况，没有与学生进行真正的互动和交流。所以，改变传统的教育方式是首当其冲的。首先需要改变老师的传统思想观念。真正实现让学生主动的去学习知识、掌握知识。同时，教师还应该在课堂上创造和谐的学习氛围，利用语言和学生互动创造良好的适合学生进行学习的学习氛围。

另外，采用多媒体的教学方式来丰富教学手段。多媒体辅助教学具有十分突出的作用，它的科学性、先进性和直观性等特点能够弥补传统教学方式的不足之处，越来越多的老师开始选择多媒体作为自己的主要的教学手段。它可以用优美的音乐、动感的图像、会意的文字一起对学生产生刺激，能够在教学过程中再现生活实际，表达大量信息，加大了课堂的内容，促使课堂教学的优化。就例如在学习《欢乐颂》时，为了开发学生的情感，引导学生进入这个环境，就可以先利用多媒体播放《月光曲》的视频让学生先进入音乐课堂这个氛围中，再用充满感染性的文字让学生了解贝多芬在创作《欢乐颂》时所处的环境，从而帮助学生更好地引诱学生进行积极主动地思考和认真的聆听。

（二）教师应该拥有较高的学识，增强综合素质

在传统的课堂教学中，教师单纯的将教材和教学参考是看做教学的主要内容，缺乏独立性和创造性。然而，随着时代不断的发展，音乐教学也应该表现出多样性。对音乐教师来说，不仅要具备专业的音乐知识，还要具备与音乐专业相关的知识，例如社会科学、教育学、文学、美学、审美教育学等等。这就要求音乐课教室的知识一定要渊博，艺术视野要开阔。通过不断加强自身的文化修养，不断调整自己的知识结构，来积累教学经验，使自己的教学水平不断提高。

（三）激发学生的兴趣

兴趣是帮助学生进行学习最好的武器，因此，教师必须要在上课过程中对充分调动学生的积极性，帮助学生建立起对音乐学习的兴趣。这就需要老师进行认真的备课，因为备课是一个教师上好音乐课的根本，只有备好课了，才知道一节课的重点和难点，进而去解决这个重点和难点；只有备好课了才能找到吸引学生兴趣点的素材穿插到音乐教学和课堂里来，把枯燥的音乐课上得更加生动和有趣。例如，《调皮的闹钟》这一刻中，老师可以装扮成小闹钟，有几处不按照原有的节奏走，摆出十分滑稽的动作，引发学生的笑声，这时课堂氛围已经达到了热烈的程度。就可以让学生根据不同小段的音乐设计不同的动作表演出这一段音乐，此时的学生参与这种活动的积极性一定非常高。由此，我们可以看出，激发学生的兴趣对一节课十分的重要，因此，这就要求老师做好备课，充分运用自己的教学智慧，将枯燥的练习填满有趣的表现形式，将难以标书的高雅音乐用进动画中，让学生充分的接受。

三、结束语

综上所述，音乐课也是学生教育过程中十分重要的一门课程，对于促进学生的全面发展和素质水平的提高起着十分重要的作用。这就要求老师要加强对音乐课的重视，采用丰富多彩的教学方式来调动学生学习音乐的积极性，让学生从音乐中感受到音乐的魅力，增强自身的审美能力，从而全面提高自身的素质，促进自身健康的发展。

参考文献：

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