强化文本品读,落实审美教育

受限于心智发展的规律,小学生普遍缺乏审美感知和审美鉴赏能力,进而会形成简单甚至存在偏差、不正确的审美认知,像“明星就是美”、“流行音乐就是美”,长此以往,就会影响学生审美能力的培养,以至于真正的审美情趣“走了样”、“变了味”。针对这一问题,就要积极改善,加强文本品读,正确引导学生,给其营造良好的审美环境,以此促进能力培养。本文将结合实际具体阐述小学生审美能力培养策略,以此探索人文课堂的构建。