高师院校实践教学体系的生成与运行

从师范教育伊始，高师院校实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前，立足卓越教师的培养目标，需要重新审视已有实践教学形态，完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式，高师院校存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系，不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。事实上，高师院校实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重，需要形成实践教学主体共识，优化体制机制，增强实践教学的系统性，确保实践教学体系有序运行。