数学史的教育价值早在19世纪就引起了西方学者的广泛关注，而1972年在第二届国际数学教育大会上成立的数学史与数学教学关系国际研究小组（简称HPM）更进一步推动了数学史与数学教育关系的研究，至今HPM研究已经成为国际数学教育的新思潮之一．经过专家、学者及一线教育工作者这几十年的共同努力和研究，数学史进人中学数学教学已经逐渐由理论研究转向了教学实践研究．
数学教育研究
2011年2期
