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语文阅读教学中读者与文本隐蕴的挖掘

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摘要在我国，传统（尤其指本世纪初新课程改革之前）的语文阅读教学．多是在主客体观上进行的经验与被经验．利用与被利用．分析与被分析的“我——它”关系中进行的。文本是被动的客体．其意义随作家创作的完成而固定存在．待读者阅读后去找寻、印证。于是便有了阅读教学中对文本之解读千人一面、万人一腔的要求，稍偏本意的新解皆被否定．无辩解机缘。

DOI ojz0xoxrd5/903022

作者齐静怡;许俊菊;吕志剐

机构地区不详

出处《阅读与鉴赏：下旬》 2010年8期

关键词语文阅读教学读者阅读文本挖掘新课程改革作家创作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）