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巧用学教评，提升写作力——例说学教评一致性中的过程性评估

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摘要摘要：随着新课程标准的层层推进，在实践与研究中出现的种种困难和困惑促使着一线教师走上备课专业化改革之路。在艰难、坎坷的摸索前进过程中，备课专业化的概念和路径日益清晰，学教评一致性教学设计的理念和模式应运而生。在作文教学过程中，我们尝试巧用学教评一致，来提升学生的写作能力。

DOI 54k2m23004/7982057

作者叶翠玲

机构地区博罗县博罗中学佳兆业学校广东省惠州市 516100

出处《中国教工》 2023年11期

关键词学教评一致性过程性评估写作能力实践尝试

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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