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让读写并蒂开花——谈小学五年级语文读写结合教学

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摘要摘要：在新课程改革的背景下，“读写结合”策略在语文教学中得到了双向的融合，促进了学生的语文学习得到综合的提高。但在实际的语文教学中，由于受到传统教学理念的影响，当前的读写结合教学还存在较大的问题，大部分教师没有发现读写的共通之处，只进行了单方面的教学。为此,相关教育学者应摆脱传统的教育观念,充分认识到阅读和写作在语文教学中的重要地位,从而有效地改善和促进学生的核心素养。本文针对读写结合的教学背景，对小学语文教学中的实践探索展开分析，并提出一些应用型策略，以供参考。

DOI pd590xl247/6858047

作者程超

机构地区浙江省湖州市吴兴实验小学 313008

出处《中国教师》 2022年19期

关键词读写结合小学语文实践探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）