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大学英语写作教学多元反馈模式探究——基于大学英语校本课程的教学模式设计

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摘要摘要：大学英语写作教学过程中的多元反馈模式主要由自动评价系统反馈、同伴反馈和教师反馈组成。由于各种反馈方式各具优势与不足，因此由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可。大学英语教学已普遍形成基于自动评价系统的多元反馈模式相结合的写作教学模式，以提高大学生英语写作质量。基于此，本文针对沈阳工学院校本课程大学英语B级写作教学，根据B级学生的英语学情，提出多元反馈有机结合的大学英语写作教学模式的设计构想。

DOI 54ygl2k940/6565252

作者董婷

机构地区沈阳工学院，辽宁沈抚 113122

出处《教学与研究》 2022年14期

关键词大学英语英语写作多元反馈

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）