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小学数学图形与几何领域有效教学改进策略

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摘要摘要：小学数学的教学是从图形教学开始的，而图形教学的结果往往为几何教学类型的结论，此类结论需要具备一定的代数化特性，但更突出的是需要符合小学生的图形化认知习惯，并且可促使小学生对此类几何内容的印象更为深刻。在组织小学数学教学活动时，教师需要以学生的认知能力为基本参考，有效拓展图形化的教学内容。同时，教师需要使用立体化的图形教学工具，引导学生将图形知识与几何理论联系起来，进而促使学生的学习体验更具体，教师的教学节奏感也会更好。

DOI 7j65rwp740/6450966

作者唐振娟

机构地区呼图壁县大丰镇小学新疆昌吉 831200

出处《教育学》 2022年6期

关键词小学数学图形与几何教学方法立体化教学

分类 [][]

出版日期 2022年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）