首页 > 《教学与研究》 > 2022年8期 > 学前幼儿的第二语言发展途径

学前幼儿的第二语言发展途径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：学前期是儿童语言发展的关键时期。对学前儿童进行第二语言教学必须符合儿童语言教学的规则和特点，坚持多用途，发展性，认知性，娱乐性和交际性的原则，并建立一个良好的教室环境。学习环境通过外部支持环境，培养孩子对第二语言学习的兴趣和积极态度。教师必须在幼儿发展方面改变第二语言学习的观念，更新第二语言学习内容优化学习第二语言的过程不断提高第二语言学习的质量。

DOI 6jrk0wew45/6271263

作者詹楚芳

机构地区深圳市光明区马田石围幼儿园 518107

出处《教学与研究》 2022年8期

关键词语言教育第二语言学习幼儿园教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1夏旭虹;林琳. 母语对第二语言发展的影响.职业技术教育学,2007-03.
2彭厚勇. 地理教学的第二语言.教育学,2021-01.
3赵德艳. 第二语言习得发展史的研究.成人教育学,2008-02.
4罗娜. 《第二语言需求分析》介评.英语,2011-03.
5王淼. 第二语言课堂交流意愿研究.通信与信息系统,2015-04.
6肖德法. 第二语言习得风格研究.英语,1997-01.
7陈士法;彭建武. 谈第二语言词汇能力.英语,2006-06.
8吴煜幽. 动机与第二语言习得.成人教育学,1999-01.
9罗莲. 第二语言测试研究的新趋势.课程与教学论,2008-02.
10洪勇明. 第二语言汉语学习环境的构建.教育学,2005-01.

来源期刊

教学与研究

2022年8期

学前幼儿的第二语言发展途径

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学前幼儿的第二语言发展途径

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多