聋校语文课堂沟通的现状、原因及对策

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摘要 课堂语言沟通,是指教师和学生的信息交换。聋校的课堂语言沟通主要通过手语、书面语和口语三种语言形式进行。本文试以某地级市特殊教育学校的高中语文课堂教学为例,对课堂师生的沟通手段、语言沟通现状及其形成的原因进行分析。本研究采用了访谈及调查法,对该校高中部5个班67名学生及4名教师进行了调查和访谈。
机构地区 不详
出处 《现代特殊教育》 2008年7期
出版日期 2008年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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