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数学教学也可以“变废为宝”——浅谈小学数学错误资源的有效利用

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摘要摘要：常言道：“错误常常是正确的先导。”我们有时从错误中学到的东西，往往比从正面中学到的还要多。小学数学学习亦是如此。我们在教学中应该有效利用错误资源，巧妙地将错误现象转换成小学数学提质增效的有利途径。

DOI ojzeg0yrj5/6084070

作者李艳清

机构地区四川省遂宁市富源实验学校四川遂宁 629000

出处《中国教师》 2022年5期

关键词接纳诱导创新有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2朱少军. “错误”也能成就美丽——浅谈小学数学课堂错误资源有效利用.教育学,2021-03.
3金华明. 有效利用小学数学教学错误资源.教育学,2022-06.
4李闫. 有效利用小学数学教学错误资源.教育学,2022-06.
5岑洪懿. 有效利用小学数学教学错误资源.教育学,2022-06.
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7霍丽丽. 有效利用小学数学教学错误资源.教育学,2023-06.
8胡怀旭. 浅谈小学数学“错误资源”的有效利用.教育学,2021-01.
9陈学群. 浅谈小学数学错误资源的有效利用.教育学,2021-01.
10王雪琴. 浅谈小学数学错误资源的有效利用.教育学,2022-11.

来源期刊

中国教师

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