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探析大单元视角下小学数学教材整合的教学策略

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摘要【摘要】：小学数学教师在大单元视角下需要积极探索学生系统化数学知识的构建，如通过将教材内容根据单元归纳为一个具体的数学主题，切实尊重学生的主体地位，设计合理的教学内容，从而提升学生的综合能力。故本文主要通过分析教材主线，构建大单元数学教材整合，调整教学结构，重点关注数学知识之间的联系，培养学生的数学独立思考能力，从而提升小学数学的教学质量。

DOI 7j6xp96nj0/5836942

作者杨艳红

机构地区福建省三明市三元区第一实验学校 365000

出处《中国教工》 2022年2期

关键词大单元视角小学数学教材整合教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）