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关注个体差异，实现共同发展——谈高中数学因材施教

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摘要摘要：当前的教育改革着重强调教育公平，让全体学生都能获得较好的发展。这种“公平”，并不是让学生接受整齐划一的教育，而是让全体学生都能够接受最适合自己的教育，都能在自身原有基础上获得进步。为此，高中数学教师应当具有正确的教育观念，能够认识到班级学生中存在的个体差异，对学生实施合理分层，实施因材施教，确保每一名学生都能“跳一跳，摘桃子”。本文主要分析了高中数学教学中落实因材施教的有效措施。

DOI zdly10oz4l/5664440

作者周晓

机构地区四川省平昌县响滩中学 636441

出处《中小学教育》 2021年20期

关键词高中数学因材施教教育公平

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）