摘要
摘要：英语是小学阶段的必学科目之一，更是引领学生感知异域文化的工具。而小学英语教学的重点，应主要体现在良好习惯培养、浓厚兴趣激发、基本意识形成领域。但是，受到学生身心特性的影响，加之英语与汉语在呈现形式方面的巨大差异，以致很多学生在开展词汇识记、英语阅读、口语交际等过程中，依然面临着巨大挑战。诸如词汇不会拼写、拼读，阅读能力比较欠缺，口语表达意识不强等现象比较普遍。而诱发这一切问题的根本原因，则在于其词汇积淀的不足。而自然拼读法的合理运用，则可以切实提升学生词汇识记、拼读、拼写的科学性，为学生英语基础夯实，认知能力提升提供铺垫。因此，教师在运用自然拼读法开展小学英语教学时，应以学生认知特性为基础，并根据教学中涉及的不同字母或字母组合的规则，开展教学指导。使诸多科学化、精准性拼读规则被灵活衍射至学生认知视域，来开展词汇拼读、拼写，获得英语认知能力的充分发展。
出版日期
2021年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
