首页 > 《中小学教育》 > 2021年9期 > 协同学习视角下小学中高年级整本书阅读教学研究

协同学习视角下小学中高年级整本书阅读教学研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在进行小学中高年级整本书阅读教学的过程中，教师应注重对学生的个人素养进行培养。整本书阅读离不开思考、理解与交流，教师应通过协同的观念培养其学习能力。

DOI 2d3xg2mgd9/5357067

作者姚晓佳

机构地区苏州工业园区车坊实验小学 215000

出处《中小学教育》 2021年9期

关键词协同学习整本阅读小学中高年级

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郑颖. 协同学习视角下小学高年级整本书阅读教学.教育学,2023-05.
2顾翠瑛. 浅析小学中高年级整本书阅读教学研究.教育学,2021-10.
3陈文静. 小学高年级整本书阅读教学研究.教育学,2022-09.
4刘梦华. 小学中高年级整本书阅读教学策略研究.教育学,2024-04.
5姓名:刘玉香. 小学中高年级语文整本书阅读教学策略研究.教育学,2024-05.
6王岩. 小学中高年级语文整本书阅读教学策略.教育学,2024-03.
7黄宝玲. 小学高年级英语整本书阅读教学.教育学,2020-12.
8刘伟梅. 浅谈小学高年级整本书阅读教学.教育学,2021-11.
9王毅. 小学高年级整本书阅读教学探究.教育学,2024-04.
10杨银华. 农村小学中高年级整本书阅读教学策略探寻.教育学,2021-10.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

协同学习整本阅读小学中高年级

返回顶部