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“对分课堂”理论在初中数学教学中的实践探索
“对分课堂”理论在初中数学教学中的实践探索
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摘要
摘要:对分课堂,主要是以学生为主体地位,在教师讲授、学生内化吸收后再进行讨论三个步骤来完成教学活动。实现课堂时间合理分配,是一种有效的互动学习方式。学生在教师的讲解后,开始自主学习。能够有效的提高学生对数学学习的兴趣,培养逻辑思维能力。从而有利于提高数学课堂教学效率。
DOI
7j6wn91040/5283666
作者
符学建
机构地区
苏州高新区第二中学 215011
出处
《教育学文摘》
2021年7期
关键词
对分课堂
初中数学教学
实践探索
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年06月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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