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《中小学教育》
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2021年06期
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认知负荷理论的高中生物有效教学分析
认知负荷理论的高中生物有效教学分析
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摘要
摘要:认知负荷理论基于人类的认知结构而提出的,认为在长时记忆中存储信息是教学的功能体现。因此将认知负荷理论应用于高中生物教学,能够创新教学模式,开阔教师教学思路,促进高中生物教师以新课改教学目标为导向,结合生活实际进行教学设计,重在提高学生学习积极性、提高高中生物教学质量有效性。本文将简单介绍认知负荷理论概念,并展开认知负荷理论的高中生物有效教学分析。
DOI
wjvoyne947/5249902
作者
刘志强
机构地区
山东省博兴第一中学 256500
出处
《中小学教育》
2021年6期
关键词
认知负荷理论
高中
生物
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年06月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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