设计小学数学有效作业促进学生深度学习的探究

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摘要 摘要:小学生逻辑思维和抽象能力相对较弱,加上心理因素导致他们在学习中遇到问题不敢及时提问,此时课后作业就成为了检查和验证小学生课堂学习效果的有效途径。在新课改背景下,如何将复杂、枯燥、抽象和逻辑性较强的数学知识以多样性和创新性展示给学生,促使学生在作业练习过程中进入深度学习,是目前所有小学数学教师共同关注的话题。基于此,本文立足小学数学实践教学,对如何设计有效课后作业促使学生深度学习展开了探究,皆为通过作业练习检查和巩固学生的课堂学习效果。
出处 《中小学教育》 2021年1期
出版日期 2021年03月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)