摘要
【摘要】在当前的教育教学中，我们更多的是能够发现学生在课堂发言中、课堂练习中、作业反馈中以及学测中所反映出来的学生显性知识的表现。在教师的教育教学过程中，更多的是注重学生的显性知识层面。因为学生所表现出来的这些显性的状态、学力等是教师在学校唯一能够触及到并发现和调整的。一节数学课时间有限，没有办法做到既要新授，又能了解每个孩子的解题思路。怎样能了解到学生隐性学习，并有针对的进行调整呢？通过思考，笔者提出了“学生小视频”这个想法。“学生小视频”的小视频区别于教师制作的微课小视频，不是教师为了授课自行录制的产物。而是学生自己录制的视频，是学生自己讲解题目思路和解题过程的小视频。这样的小视频能够凸显出学生目前掌握到的隐性知识，让教师充分了解学生目前的学习状态，从而有针对性的对学生进行教学。
出版日期
2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
