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如何构建小学音乐有效课堂的策略性研究

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摘要摘要：众所周知，学生是课堂活动的主体，构建以学生为主体的课堂活动，将有助于提高学生的学习质量和理解效果，进一步夯实学生的发展基础。然而，在部分地区的小学音乐课堂教学中，大多数教师缺乏对课堂环境、活动细节的构建意识，导致学生在实际的学唱和理解中存在不足，进而影响学生的主体发展。那么，如何构建小学音乐有效课堂呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

DOI pd5g1l1wj7/5049923

作者张悦

机构地区合肥市南门小学上派分校安徽省合肥市 231200

出处《教育学文摘》 2020年18期

关键词小学音乐有效课堂课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）