摘要
摘要：作为语文教学的半壁江山，学者们在众多的研究中都将“写什么”“怎么写”“为何写”作为作文教学的关注重点。其中，“写什么”是对学生写作素材、写作内容的反思；“怎样写”是对学生写作语言以及方法的反思；“为何写”是对学生写作目的以及写作兴趣的反思。近些年关于写作方法指导的文献层出不穷，但学生的写作水平却并未有明显的提高。笔者认为，其根本原因在于没有首先解决“为何写”以及“写什么”的问题，导致学生依旧不知道些什么，对写作的兴趣不高。而这便需要我们在起始阶段教会学生去感悟生活，发散思维；反思文本，学以致用；由浅入深，探索生命。基于此，设计本节课来帮助学生发散思维，探索写作素材，为自己的写作找一个理由。
出版日期
2021年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
