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小学六年级学生数学计算错误的成因及对策

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摘要摘要：在小学阶段开展数学教学工作的过程中，教师需要站在新时期所提出的新要求层面考虑，重点关注学生的思维培养，加强学生学习能力的建设。为了保证小学生形成良好的学习习惯，加强学习品质的有效建设，教师需要合理的开发全新的教育资源。将学生出现的错误作为重点资源合理的引进到课堂上，将教学内容进行合理整合，构建综合性、系统性的教育体系。带领学生围绕具体的错误资源进行有效分析，帮助学生掌握正确的学习方法和解题技巧，以实现其整体学习能力的合理提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学六年级学生数学计算错误的成因及对策提出了一些建议，以供参考。

DOI pd5gx5pwj7/5011547

作者夏明华

机构地区广西田林县平塘乡龙歪小学，533309

出处《教学与研究》 2020年29期

关键词小学六年级学生数学计算错误成因对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）