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《中国教师》
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2020年17期
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论小学数学课堂评价与思考教学探讨
论小学数学课堂评价与思考教学探讨
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摘要
摘要:新的课程改革强调教学评价要关注教学的过程,关注学生探索新知的经历和获得新知的体验。但在教学中我发现,不少教师采用的评价方式依然是传统的、静态的一次性操作方式,这显然与课程改革的精神背道而驰。数学学习过程是一个知、情、意、行全面发展的过程。数学教学评价作为促进学生发展的工作,要贯穿于学习的全过程,促进学生的持续发展,帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神和良好的思维品质。
DOI
ojnenqzljr/4964737
作者
王永鹏
机构地区
哈密市沁城乡中心小学 新疆 哈密839000
出处
《中国教师》
2020年17期
关键词
小学数学课堂评价教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年12月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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