摘要
摘要：高中音乐所蕴含的诸多节奏、旋律、音符等，可以对学生在心灵、思想、意识等领域给予更为多元、丰富、宽泛的认知刺激，既有助于学生音乐素养的提升，有有助于学生身心状态的调适。以高中音乐教学为辅助，以核心素养培育为导向，对高中音乐教学方法予以创新，可以为高中音乐教学更好开展提供更为多元、丰富、有效的助力，进而达到切实推动学生认知提升，更好释放学生夙愿的目的。但是，需要注意的是，由于不同教学内容涉及的范畴、领域、要求、目标、定位不同，其在学生核心素养培育层面的导向也存在较大差异。因此，教师在核心素养导向下开展高中音乐教学方法创新时，应该以学生实际与知识特性为基础，充分融入诸多有效性、多元性、丰富性教育资源，使诸如网络媒介、生活资源、音乐故事、名作欣赏等深度融入学生视域，让学生在蕴含创新性、科学性、丰富性认知刺激下更好学习音乐知识，逐步提升音乐技能，实现认知蜕变。
出版日期
2020年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
