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小学高段数学 "一题一课 "教学设计与实施例谈

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摘要摘要：小学高段数学“一题一课”教学是培养学生高阶思维能力的关键过程，教师应该思考同课异构的教学策略，注重培养学生的数学学习兴趣。教师应该积极引导学生运用数学知识规律解决数学问题，进而培养学生的思维能力。同时，教师应该积极思考现有小学高段数学一题一课的教学方法，进而让学生快速掌握一题一课的解题技巧。本文就小学高段数学“一题一课”教学情况进行了分析，并提出了几点“一题一课”教学实施策略。

DOI wjvqq5ewd7/4839198

作者周琴

机构地区杭州高级中学启成学校 310000

出处《中小学教育》 2020年18期

关键词小学高段数学一题一课教学设计实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）