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构建多方对话,提高初中文本解读能力

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摘要摘要文本解读能力是初中生应具备的能力之一，这也是提高学生阅读理解能力的关键。它也是提高学生基本语言素养的重要组成部分。初中语文新课程标准界定了阅读教学的概念，即阅读教学是学生、教师、教材编辑和课文之间对话的过程。为了提高学生的文本解读能力，本文从学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话三种对话形式入手，探讨了如何加强对话，提高学生的文本解读能力，以确保学生形成良好的对话。具有主动阅读和解读的能力。

DOI 0dpkrolw42/4451921

作者李方树

机构地区李方树四川省泸州高级中学校合江分校646200

出处《中小学教育》 2019年6期

关键词文本解读多方对话能力提升

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）