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浅论数学教师如何构建数学知识体系

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摘要摘要数学教育的专业化呼唤专业化的数学教师，教师知识结构成为教师专业发展的主题，学科教学知识是教师的知识结构的核心。专业数学教师仅有对教育的热爱和数学专业知识是不够的，本文分析了学科教学知识的地位、内涵及形成，提出了数学教师学科教学知识建构的重要性和采取的措施。

DOI kd2310kk46/4356262

作者李金海

机构地区李金海河北省临漳章里集中学中学数学

出处《教师教育研究》 2012年10期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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