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例谈小学数学课堂教学中的追问艺术

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摘要摘要追问是一种技巧，它可以再次激活学生思维，启发主动质疑，促进深入探究，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。在小学数学教学中，教师根据课堂的生成，紧扣不放，机智地将问题引向纵深，将学生的思维引向纵深。

DOI ojzv7pne45/4038594

作者陈赛珍

机构地区陈赛珍

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年1期

关键词数学课堂追问有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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数学课堂追问有效

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