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渗透数学思想，启迪学生智慧

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摘要摘要所谓的数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。因此，我们在小学数学教学中应注重一般性数学思想的教学渗透，为学生有效地获得数学知识、建构数学认知、形成数学思想奠定基础。

DOI 34g0z29wd9/3971179

作者肖艳萍

机构地区甘肃省靖远县糜滩镇上滩小学730699

出处《中小学教育》 2017年4期

关键词小学数学数学思想渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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