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注重有效提问，构建高效课堂

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摘要摘要高中物理学科对学生的思维能力和逻辑推理能力要求比较高，教师要从物理问题出发，通过对问题的有效提出来引导学生们的兴趣，让学生的物理思考能力得到发展；有效课堂提问模式是以学生为主体，突出了学生在物理课堂中的主体地位，教师通过对教学经验的积累和反思，对课堂有效提问策略进行更深入的研究，促进高中物理教学效率的提升。

DOI 7j6k7e8040/3735018

作者刘翠花

机构地区刘翠花山东省莱西市教育体育局266600

出处《中小学教育》 2019年351期

关键词高中物理有效提问策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）