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课堂的最高境界是有趣

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摘要关于课堂境界的研究有很多成果，它们在理论和实践上给了我们很多的启发和指导。笔者认为无论是公开课还是常态课，都必须讲求“有趣”二字，因为只有这样的课堂才能高效持久，才能真正服务于学生的终身发展。老百姓对自己家庭的最高评价是有意思，也就是有趣。课堂亦然，有趣是对课堂的最高评价，而要达到这一境界就需要有趣教师的创造和引领。

DOI 5jovylv0dv/3301284

作者王丽

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年11期

关键词课堂最高境界有趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

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