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对数学概念引入教学的探讨

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摘要新一轮课程改革倡导建构性学习。在数学概念教学中，教师应注意激发学生学习数学概念的能动性，根据学生的学习和生活经验，引导学生积极地参与到数学概念的学习中，让学生在质疑、探究、合作、交流等实践学习活动中掌握数学概念。

DOI 54y57ol9j0/2515828

作者谭均明

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2010年5期

关键词建构问题情境实验归纳类比

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

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