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PBL教学法在心内科教学中的应用效果

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摘要摘要：新常态的背景下， PBL(problem-based learning)教学，是以问题为导向，以学生为中心，讨论式的教学方式。教师可以引导学生，充分的利用现代化的信息手段，提高自身的主观能动性，主动吸收相关的知识，对自己进行自我教育和自我能力提升。在心内科临床实习中具体应用与需求上，筛选病例，设计问题。建立小组，收集资料。深入讨论，教师引导，完成 PBL 教学。因此，本文在实践的过程中，引发学生学习兴趣，加深学生的理解能力与记忆能力，提高学生实践能力，培养学生的自主学习能力，开发学生创造性的思维能力，最终提高学生的临床实践能力。

DOI 5jo8pz0k4v/2479412

作者郝明辉郭明唐宇郭金成 *

机构地区首都医科大学附属北京潞河医院，北京 101100

出处《医师在线》 2019年11期

关键词 PBL教学心内科应用效果

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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