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单词教学不应步入“复杂化”误区

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摘要 <正>随着英语教学的发展,单词教学越来越受到关注,单词教学的形式也呈现多样化,这是单词教学发展值得可喜的事。但同时也出现了矫枉过正的现象——单词教学过于复杂化。具体在以下方面出现了误区(本文所涉及的教材都是苏教版《牛津小学英语》):一、情境创设不应复杂化案例1:教师在教学hot时,先用PPT创设情境,引导学生来到一个活动地,然后让学生跟老师做活动:jump,jump,jump;run,run,run,fish,fish,fish,然后引导学生边唱歌"Ifyouhappy"边做动作,在较大量的活动后,

DOI lj1qvpq5dv/2040344

作者王春华

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（综合）》 2011年Z2期

关键词单词教学小学英语情境创设教学效果苏教版 CHANT

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）